王丽

【摘 要】《高级英语》作为英语专业高年级主干核心课程，给学生的思想道德带来了非常重要的影响。本文以高级英语中的三篇文章为例，分析如何在《高级英语》教学中自然融入思政元素，以达成课程培养的目标。引导学生用外语讲好中国故事，传播中国文化，将思政教育的核心价值观蕴于语言学习中，提升语言教学的格局。

【关键词】课例思政;《高级英语》教学

课程思政案例一：Lesson 12  Ships in the Desert

根据本单元主要内容和特点收集相关资料，理论联系实际，达到教书育人的目的和初衷。本单元题为Ships in the Desert（《沙漠之舟》）。这是一篇因果关系的说明文，作者阿尔.戈尔首先向我们呈现咸海不断缩减和消失这一触目惊心的案例。接下来作者环游世界几个具有代表性的地区寻找其他环境破坏的案例，如南极地区的臭氧层空洞和二氧化碳浓度上升带来的气温上升、北极地区极地冰冠的消融、赤道地区亚马孙热带雨林的毁林现象和稀有物种灭绝、我们身边的夜光云现象。作者经过细致分析得出环境破坏的主要原因是人类文明，提出解决环境问题的最终办法是重新设计和消弭我们人类与自然之间的关系，首先要转变思想。将本课与当下抗击新型冠状病毒的实际结合起来，展开讨论。新型冠状病毒，来源于大自然对人类的报复，人类所处的环境都是有生命的，人类不善待它们，这也许就是因果报应！食物是大自然馈赠的，我们要学会保护野生动物，保护大自然。

特色与创新

1.主讲教师结合当前突如其来的“新冠肺炎疫情”解读阿尔戈尔的《沙漠之舟》（节选自《平衡中的地球：生态与人类精神》），提升课程的“鲜活度和“时效性”，同时加强了对学生的思想引导。疫情应给我们警示，我们必须警醒，我们人类与环境之间的关系出现了裂痕。The entire relationship between humankind and the earth has been transformed.（Para.15）病毒的肆虐images of destruction， ghostly image， ghosts and spectral image...绝非偶然，一个及其重要的致病原因是人与自然的关系出现了重大破坏和尖锐矛盾。...the startling images of environmental destruction now occurring all over the world have much in common than...They are symptoms of an underlying problem broader in scope and more serious than any we have ever faced...they all have a common cause： the new relationship between human civilization and the earth’s natural balance.（Para.37）

人類对大自然的影响，除了那些显而易见的方面，一定还有许多隐形方面我们还没有认识到感受到。矛盾像火山一样积累到平衡点的时候，才以偶然和意外的方式爆发出来，无情地报复着人类。Violent collision （Para.8） 我们还没有发现，到了大祸临头时还无比惊愕，一头雾水。our response is puzzling， produce a kind of paralysis. （Para.9） shock and awaken us， every bit as unthinkable as the consequences of unrestrained nuclear war.（Para.20）

疫情问题是一次刺透灵魂的拷问。这种挑战和拷问所涉及的已经不是某个方面的具体内容具体环节具体方式了，而是整体性系统性的，甚至是刺透灵魂层次的了。Now that our relationship to the earth has changed so utterly， we have to see that change and understand its implications.（Para.21）; Our challenges， global， permanent， co-architect （Para.22） 人类应该转变思想，重新设计并弥合人类与自然的关系。reinventing and finally healing the relationship...new ways of thinking about the relationship itself（Para.22）

2.利用钉钉线上平台的契机，动员学生参加第一届写作大赛，并计入平时成绩。初赛和决赛题目都与环境保护紧密相关， 是对本文的实操实练，真正实现理论联系实际，加深和巩固学生对课文的理解的认识。初赛题目为：The Beauty of My Hometown，描写家乡环境之美。决赛题目为：The Relationship between Human beings and wild animals.平台提供反复修改，不断提升写作水平。很多同学都经过了好几十次的修改和提交，不仅提高了写作水平，还锻炼了学生的耐心、细心以及审美能力（从单纯的文字写作到配上很多家乡美丽的风景照片）。进入决赛的同学作文会分享到主讲教师的初赛圈，同学们进行点赞和评价，优胜团队也可以获得团队奖项。通过这次比赛进一步增强了师生之间的交流，同学之间的交流以及整个团队的合作和交流。

课程思政案例二：Lesson 2 Marrakech

本文是一篇因果关系的说明文。通过叙述他在摩洛哥马拉喀什城里的所见所闻，描写了马拉喀什城里贫穷落后的生活状况，从不同侧面和角度客观地反映了殖民地人民的贫穷和悲惨以及遭受非人待遇的事实，从而无情地揭露了殖民主义和帝国主义的罪恶。主讲教师在对本单元的设计上，通过相关活动加深学生对于一些国际上的历史遗留问题如殖民主义和帝国主义等的思考上来。将文体分析与政治意识相结合，重点分析马拉喀什当地居民贫穷、困苦和奴化的根本原因在于殖民主义和帝国主义的罪恶（expose the poverty， misery and degradation of the local inhabitants and denounce the evils of colonialism and imperialism），引发学生对于政治问题的思考，树立政治意识和大局观。

特色与创新：

首先通过让学生课前绘制六个场景的简笔画，在绘制简笔画的过程中学生认真梳理文章主要内容，增加了学习兴趣。上课时再通过课前制作的关于相机镜头的理论与课文内容进行有机结合，图文并茂贴近生活，便于学生理解和把握课文内容。有意识地引发学生对于政治问题进行思考，树立坚定的政治立场和大局观。文章作者主要设置六个独立的场景（the burial of the local inhabitants， Arab navvy begging for a piece of bread， the plight of the Jews， the miserable lives of old women， the sad lives of black soldiers）。The first camera lens： the little crowd of mourners.（para.2）第一个相机镜头关于当地阿拉伯人的葬礼：拍摄参数：全景，超广角，俯拍。具有尘土飞扬的效果，侧逆光。第二个相机镜头关于阿拉伯政府雇员要一片面包的场景。拍摄参数为近景，广角和平视，这种镜头凸显面包和阿拉伯工人的面部、动作。第三个相机镜头关于犹太人的工作场景。拍摄参数为广角，大景深。前景是木匠，“弯翘的左脚”和6岁的小孙子。背景是犹太集市上穿行的黑色长袍。第四个镜头关于老妇人背柴火的场景，采用中景镜头拍摄。中景镜头画框下边卡在膝盖左右部位或场景局部的画面成为中景画面。中景和全景相比，包容景物的范围有所缩小，环境处于次要地位，重点在于表现人物的上身动作。第五个镜头关于摩洛哥的自然景观。拍摄参数为广角 wide angle和黑白风景画black and white landscape。马拉喀什自然景观作为大背景，而看不见的人（invisibility）作者此时将其作为白色凸显出来（visibility），此亦作者有意为之（show his deep sympathy for the poor）。如第16段中：It takes in the dried-up soil， the prickly pear， the palm tree and the distant mountain （自然景觀）;He is the same colour as the earth， and a great deal less interesting to look at.（人）第六个场景关于黑人的悲惨生活的特写镜头。先推送远景镜头（the Negroes were marching southward），再把镜头聚焦在一个黑人士兵身上，最后锁定其眼神上（ a shy wide-eyed negro look）。在拍摄下人物外形特征的同时，也拍下了人物的性格特征（the mentality of the negro）。

讲解完课程内容后，让学生绘制本文主要内容的思维导图，并发至讨论区进行讨论。通过图文并茂的形式不仅进一步加深了学生对于课文内容的理解，而且加强了对于社会和人生的思考，取得了一定的悲剧美学效果。（悲剧美是美学的主要范畴之一。它是在戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺术表现中对美的肯定，而且往往与崇高和壮美相联系，使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵震撼，并以其深刻的艺术感染力，给人以激励和启示，引发人们深层思考）。

课程思政案例三：Lesson 3 Inaugural Address

本文是是美国第35任总统约翰.肯尼迪的就职演说，属于政治演说的范畴。主要围绕政治演说的特点进行设计，加深学生对于政治演说中常用的方法和技巧的理解和实际的运用。（逻辑结构清晰、语气恰当、行文严谨正式、高度的修辞化、精选用词、引经据典）结合就职演说中经常引用的经典语句、当今时代特征、我们大学生的责任等展开头脑风暴，将自己的理解发于学习通讨论区进行课堂精选展示和讨论，加深当代大学生的使命感和责任感。（建议拍摄模拟名人演讲的音频、视频;视频配音;模拟面试等）

特色与创新：

当今社会，网络媒体十分发达。可以充分利用网络上的短视频和一些配音软件（英语趣配音、交流电、配音秀、每日英语听力、英语魔方秀），这些新式非常贴近学生，容易被学生所接受，而且可以活学活用。除了让学生通过语音朗读练习这篇演讲稿之外，还可以找到就职演说视频，或者TED视频上的演讲视频消除原声，模仿配音。布置学生课后任务：就热点时事撰写简短演讲稿并拍摄演讲视频，演讲时注意语音、语调、体态、表情等;给自己喜欢的演讲或就这篇文章找到视频配音。

推荐视频网站：优酷、爱奇艺、谷歌、Ted视频、哔哩哔哩、Bling、Youtube等。

结合肯尼迪就职演说中对新一代美国人的热情召唤，结合新冠肺炎疫情，表达自己的理解和具体的做法。对当代英语专业大学生进行中华文化的植入，培养新一代大学生的家国情怀和爱国热忱。经典语句如下：

Give testimony to its national loyalty. （para.21）

Now， the trumpet summons us again——not as a call to battle...a struggle against the common enemies of man： tyranny， poverty ， disease and war itself.（para.22）

Only a few generations have been granted the role of defending freedom in its hours of maximum danger.（para.24）

Ask not what your country can do for you; ask what you can do for your country...（para.25）

【参考文献】

[1] 张汉煕. 《高级英语（一）》[M].外语教学研究出版社， 2011.

[2] 张汉煕. 《高级英语（二）》[M].外语教学研究出版社， 2011.