张珍珍

【摘 要】在对外汉语教学中，文化冲突的问题难以避免，教授者与学习者必然经历由文化接触过渡到文化冲突、再由文化冲突过渡到文化融合的跨文化交际过程。本文探讨了文化接触、文化冲突、文化融合的三种形式，进而发现文化演进和发展的主流才是文化的融合。

【关键词】文化冲突;文化接触;文化融合;对外汉语教学

对外汉语教学是一种跨文化的语言教学活动，学习者不仅要学习汉语本身，还要面对汉语语境下的各种文化元素。这些特定的文化要素是一种生活模式，也形成了一种生活氛围，对于长期侵染其中的人们来说，已经习惯成自然，不自觉地按其行事，但对于从未置身其中的汉语学习者而言，则是与自己的母语文化截然不同的文化要素。在对外汉语教学中，教授者与学习者必然经历由文化接触过渡到文化冲突、再由文化冲突过渡到文化融合的跨文化交际过程。文化接触、文化冲突、文化融合是文化交流的三种形式，也是对外汉语教学中文化冲突问题的三种演变形态。

一、文化接触

现在的人们生活在一个日益全球化的世界里，有越来越多的机会接触到来自不同文化的社会个体。于是跨文化交际就通过跨文化接触而产生。文化接触是一种社会历史现象，它并不是自发而生的，而是国家、民族间人口流动、贸易往来发展到一定程度的结果，是由各种社会形态发生变化而适时出现的。

文化接触，最初存在于陌生人之间的接触。……