摘 要：班主任是小学生德育工作的主要实施者，在日常的班级管理中，班主任需要克服自身德育教育主动意识不强、思想政治理论不扎实等缺点，为学生创设良好的学习环境，使其更好地接受品德教育，从而提升自身管理工作的德育效能。

关键词：小学班主任;德育;教学策略

中图分类号：G40-012.9                         文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）10-0056-02

引  言

立德树人是当下教育的重要教学方向之一。德育工作是所有教育阶段的重点，德育是所有教育的基础，中国的古话“先做人，再做事”彰显着中华民族优良的德育传承[1]。学校德育工作正在完善和发展，在小学的实际教学过程中，小学班主任是小学生的引路人，在小学德育的实践落地上，小学班主任的作用更加凸显。小学班主任的德育效能直接或者间接地影响着小学生的德育成长。

一、研究缘起

进入21世纪以来，各方面的飞速发展给我们传统的价值取向造成了一定的冲击，一些不好的价值取向也随着外来价值观一并进入我们国家，给青少年的价值选择造成了一定的困扰，我们欢迎多元化的价值与文化共存，但也希望青少年能够具有辨别善恶的基本能力。针对这一现象，国务院和教育部先后颁发了四项指导意见来促进大、中、小学进一步加强德育教育。小学生正处于各种价值观形成的启蒙阶段，缺乏一定的辨别能力，而且容易受社会上奢靡、权钱思想的影响，我们不希望学生从小就接触不良的社会风气，而……