廖文迪

[摘要]实训教育是广播电视编导专业教育的关键组成之一。基于“以学生为核心”的教育理念，广播电视编导专业改革培养计划，优化教育模式，尽可能构建课堂教育、实训锻炼、创作检验相融合的实训教育系统，以期充分提高广播电视编导专业学生的自主学习能力、实践操作能力与合作创新能力。文章以“演播室节目实训”教育为案例，探究广播电视编导专业实训教育创新措施，为影视艺术类相关专业的构建发展提供一定参考与借鉴。

[关键词]广播电视;编导;实训教学;创新

广播电视编导专业的教育教学，要将传媒教育的理性诉求与艺术教育的感性特征充分结合—既重视培养学生的媒介素养、价值情怀与创新活力，也注重提高学生的形象思维能力、艺术感知能力以及实践操作能力，使其教学过程是一个具备重要作用与价值的教育课堂[1]。近几年来，四川大学提倡以“以学生为核心”的教育实践思想为我们提供参考。与传统课堂单向的“老师讲解式”教育模式相比，“以学生为核心”的教育实践不但重视理论的传授，还侧重学生专业能力与艺术创新能力的培养[2]。课堂教育、实践锻炼、创作检验相融合的教育教学培养模式，可以充分提高学生的媒介专业素质，激发学生的自主创新思想，为学生搭建从“校园课堂”走上“传媒舞台”的桥梁。文章以“演播室节目实训”教育为案例，探究广播电视编导专业实训教育创新措施，以期为影视艺术类相关专业的构建发展提供一定参考与借鉴。……