黄金灿

摘要：随着社会的不断发展，小学语文也在不断的改革和创新。教师通过创新教学方法与时俱进。通过在小学高年级的汉语教学中培养学生的阅读能力，可以有效地提高学生的情感和语文知识水平。这样，教师可以教会学生更科学合理地扩大阅读范围，从而增强学生的阅读和理解能力。在此基础上，本文对小学高年级语文阅读理解的教学策略进行了研究和分析。

关键词：小学高年级语文;拓展阅读;教学策略

引言

语文是一门非常重要的课程。随着新课程改革的不断深入，传统的汉语教育已不能满足学生当前的新的教育和学习需求，尤其是在小学阶段的语文高年级阅读。如果没有积极地改善教学方法，扩大学生的阅读空间，就很难满足不断增长的阅读需求。然而，在小学高年级语文延伸阅读教学中仍然存在许多问题，因此教师必须在实践和探究中不断寻找优化延伸阅读教学的策略。

1.拓展阅读教育的作用

1.1引起学生阅读的强烈兴趣

延伸阅读的科学合理教育可以引起学生阅读的浓厚兴趣。通过延续课堂教学，阅读教材以外的素材。总的来说，拓展阅读的文章材料比教科書有趣和多样化。这样，可以激发学生的好奇心和兴趣。当教师为学生进行实用的阅读扩展指导时，必须首先加深对学生的理解。从学生的年龄、性格特征等开始，可以以更具体的方式为学生选择和扩展阅读材料。在此过程中，教师可以从贴近生活的内容入手，并根据实际的教育情况进行更好的阅读活动。让学生成为学习过程中的“领导者”，阅读后在课堂上表达他们的知识和感受。通过分享在扩展阅读中获得的知识和词汇，学生对自己的成就感感到满意，因此他们喜欢阅读，并且越来越积极地寻找将来适合自己的阅读材料。

1.2加强学生的语言和词汇

在小学语文学习中，教科书的文章通常相对较短，阅读范围也相对有限。因此，在日常学习中，学生通过学习积累的语言和词汇量非常有限。因此，教导学生扩大阅读范围非常重要。但是，在传统教学观念的影响下，小学高年级的语文教育仍然有老师采用应试教学法，要求学生通过背诵来记忆知识点。学校亦采用强制性和启发性教学，以掌握学生的阅读学习需求，这样会阻止学生在阅读和学习时充分理解文章中包含的情感和思想，从而阻碍了学生背诵知识点并进行合理而灵活的应用。实际上，教材仍应作为语文推广教育的核心，教师应采用不同的教学方法合理扩展教材内容。在学习教科书中的文章时，可以扩展其他文章并拓宽阅读范围，从而使学生可以获得更多的资源，从而丰富他们的语言和词汇量。

2.开展小学高年级拓展阅读的教学策略

2.1专注于课本并丰富阅读

阅读是儿童其他技能发展的基础。阅读范围扩大，表达能力自然灵活，思维技巧更加敏捷，写作技巧得到改善，道德情感也更加崇高，达到从量变到质变。围绕课本的阅读可以在以下几个方面进行放大，其中之一是在困难点上进行拓展。换句话说，当教科书遇到困难或复杂的背景内容时，如果教师使用成人的观点进行严格解释，则学生可能无法完全理解它。其中一些课文的内涵较深，以至于学生对内容没有深刻而透彻的理解，这时可以布置学生阅读相关材料，增加理解和认知，并鼓励孩子们扩大阅读活动，从而扩大了理解课文内容的材料范围。第二是扩大发展点，使学生可以阅读课本内容方面的课外知识，并扩大他们的知识范围。第三是扩大兴趣点。兴趣是最好的老师。围绕兴趣点扩大阅读范围可以提高学生对阅读扩展的热情，并对学习产生浓厚的兴趣。例如，当教授《草原》时，教师可以首先让学生去回想草原的场景，彼此交流和讨论，然后讲一首关于草地的古诗来调动对课堂的兴趣，鼓励他们集中精力。这时，老师可以向学生介绍老舍的其他作品，例如《老舍文集》，以更好地了解作者，有效地将课堂内外结合起来，提高阅读技巧，并加强文学素养。

2.2创造阅读氛围的条件

家庭、学校和社会等环境因素都会影响孩子在扩大阅读方面的态度和兴趣。为了激发学生的阅读热情，孩子们应该努力学习，在一个良好的阅读环境中自发地丰富自己的知识，提高他们的语文阅读能力，创造条件，营造浓烈的阅读氛围，以实现全面发展。首先，需要打开学校图书馆并不断更新书籍，以为学生提供一个良好的资源基础，以扩大阅读范围。其次，需要建立一个班级图书角，学生可以随时借阅书籍，以便学生可以更方便地扩展阅读范围。因为只有通过广泛阅读才能使数量变化导致质的变化，知识的平稳过渡以及对学生的扎实知识体系的形成。最后，可以添加课外阅读课程，以培养学生的阅读兴趣。由于家长和社会缺乏对拓展阅读的重视和推动，也缺乏指导学生进行拓展阅读的专业知识，因此学校增加拓展阅读课程是非常必要的。例如：五年级语文教科书在学习《圆明园的毁灭》课程时。老师可以要求学生在上课前收集有关圆明园来源的信息，首先了解本文的主题。通过信息收集过程，学生可以了解古代圆明园的宏伟壮丽及其在战争中对文化的不可逆转的影响。全面了解圆明园及其历史故事。这不仅提高了教师授课过程中的教学质量，还使学生了解课本的内容，并允许他们在上课前通过拓展阅读来了解课本之外的知识，丰富学生的知识保存能力。

结语

简而言之，目前小学高年级的汉语阅读教学在基础汉语教育中发挥着非常重要的作用，提高基础汉语综合教育水平也非常重要。做好小学语文拓展阅读教学，不仅可以提高学生的学习效率和语文阅读能力，而且对个人成长有长远而深刻的影响。所以做好拓展阅读教学工作，是每一位小学语文教师需要思考和实践的工作。

参考文献：

[1]孙景胜.小学语文拓展阅读教学策略[J].课程教育研究，2019（41）：79.

[2]倪振贤.浅析如何有效拓展小学语文课堂活动[J].学周刊，2019（29）：74.

[3]周雪娟.小议小学语文拓展阅读教学[J].考试周刊，2014（4）.46.

（福建省泉州市洛江区洪德小学 福建泉州 362015）