秦璐

摘要：早在2011年教育部就高度重视高校的教育改革，并且在人才培养模式方面提出了创新创业的训练计划项目，旨在给社会主义现代化国家建设提供智力支持和人才保障。“大众创业、万众创新”理念出现之后，创新创业的文化内涵分析成为了社会范围内的研究重点。当代社会是智能化时代、信息化时代，基于大数据、云计算开展的各类技术研究工作稳步推进，在云计算的支持之下，创新创业可以通过计算机途径来完成新时期的培育体系构建。

关键词：云计算;创新创业教育;应用

0.引言

云计算本身是基于现代计算机互联网服务使用来提供的一种动态化虚拟性质的资源，也是互联网的一种比喻性说法。目前高校在专业设置和课程体系建设方面的理念还存在着一些不科学与不合理的地方，就是在教育环境方面未能跟上时代发展的客观要求。在“云平台”的支持下，我们可以有效利用有价值的资源完成内容的筛选，给创新创业教育提供重要的载体支持。

1.“云计算”的特性与应用背景

1.1 云计算的基本特点

云计算可以对大量分散在计算机当中的数据信息进行有效地整合，并且将这些资源实时地切换到需要应用的场合当中，并且在一定的规模化要求前提下完成内容的综合处理。值得一提的是，云计算本身具备非常明显的虚拟化的特性，相关人员在各项工作当中可以突破时间和空间的限制，并借助不同类型的终端完成“云服务”，只需要借助一台电脑就可以实现计算和操作，在可靠性方面比较高，所采用的多副本模式容错率良好，极大地保障了计算过程的准确性和稳定性。即便在其它类型的应用环节，云计算同样可以发挥很好的功能[1]。

1.2 应用背景

在了解云计算和云平台的概念之后，就可以将这一部分的内容应用于创新创业教育、智慧校园建设的过程当中，以此为基础，进一步完成教学资源的深度整合和区域经济服务，让高校、政府部门和企业三方能够形成联动配合机制，充分地发挥云计算的价值及其功能。

在这一方面，我们可以参考北京工业大学的“科教云”，这是一个高水平的公共服务平台，在这一平台中能够将网络环境下的各类计算资源与数据资源进行有效共享，从而给不同的用户提供相应的服务内容，满足用户的各种需求。高性能的资源和信息可以直接地被推送到校园用户的电脑桌面当中，让所有用户都可以进入这个开放式的公共平台当中，完成各类计算服务。现代社会云平台的建设工作从技术层面来看已经无明显难度，但从应用角度来看，能否给学生提供创新创业方面的支持，并且助力于现代创新创业教育则显得至关重要，这就需要在深化校企合作的背景之下推进服务平台的建设和完善，帮助学生完成各项与创业甚至与职业生涯规划相关的工作。

2.基于云计算的创新创业教育体系

2.1 云计算支持下的目标确定

创新创业教育的整体过程当中不仅要培养学生的创业精神和就业意识，还需要培养其良好的社会实践能力，不断提升其工作水平，从而满足其未来的创业和就业需求。从这一角度来看，创新创业教育可以被认为是社会主义现代化进程当中符合市场经济特性的一种人才培养计划，具有十分重要的作用。而国家对于现代社会的创新创业需求也提出了明确要求，即大力的培养学生的创新创业意识，并且做好專项能力培养，积极引导当代学生对当前的市场环境和企业需求形成良好的认知，配合良好的模拟训练来让学生参与到各项活动进程当中。创新创业能力和素养的培养一方面要符合学生的基本认知规律，另一方面则要基于行业发展的客观需求做出调整。企业为了满足现代社会的需求会生产不同类型的产品，从而和市场进行对接，所以创新创业的起点也可以源于企业，在云计算的帮助之下提供模型支持，准确地定位生产环节的主体任务、工作目标、生产组织要求等，从平台建设与优化的角度出发，构建与创新生产相互适应的人才培养模式，确定发展目标[2]。

具体来看，在学生开展各项创新创业活动和训练项目之前，就应该进一步确定创新主体，充分考虑到市场的实际需求。当代大学生的社会经验比较欠缺，高校可以在平台当中发布相关的信息，然后定位企业和社会岗位的工作需求，从茫茫多的科研信息当中筛选出有价值的部分。

2.2 训练课程体系的优化

训练课程体系的优化过程当中首要工作是确定课程培育的基本方向和思路，以技术推动创业，以创新推动训练。创新创业教育本身是在现有的理念和认知基础之上基于社会导向进行的完善和创新，因此创新工作要涉及到对大环境的认知和判定。除去原有的经验和工作能力之外，还应整合现有资源来分析市场的价值所在。因为创新创业互动本身离不开市场资源的应用和评估，包括对成功案例、失败案例的总结和分析。在使用云技术时，要遵循数据分析的客观要求做好全方位的数据分析导向，完成训练课程的结构设计，利用现代互联网信息技术来设计课程内容，基于创新目标做好行动导向规划。例如可以利用云计算来构建思维导图完成数据的分析和处理，在云平台环境下确定未来企业的发展要求与管理经验，为当代大学生提供直观和清晰的案例分析数据，引导当代学生走向正确与科学的创新创业发展道路。

2.3 信息交流框架建设

当代大学生的创新创业目标确定且完成训练课成体系设计后，就需要进行具体的系统框架设计，引入现代社会的CDIO理念来进行子平台建设工作。按照当前学生的能力培养措施，可以从三个方面做好具体保障。

一是构建主题交流平台，目的是为了让学生可在平台内发布信息并搜寻信息，企业和学校可以将社会科研信息发布在平台之上，让学生直接通过平台就可以获取到他们想要的内容。此外在确定创新创业发展规划后，就应该将知识和技术有机整合，在平台上和技术人员或其它创新创业者进行信息交换，从而学习新技术或是解决当前工作当中存在的各类难题。

二是项目实施平台建设，当项目主题和技术路线全部确定完毕之后就可以按照既定的创新创业计划，使用某些软件和专业开发工具编制程序代码和有关信息[3]。

三是成果展示。成果展示阶段即企业在了解到学生的创新创业成果和需求之后，认为某一项成果有着良好的应用前景，企业就可以通过平台和学生取得联系，了解学生在未来发展过程当中的角色定位与成果预期价值，并且将最终的成果转化为实际的资产（包括专利、软件著作权等），确保项目成果到项目产品的转化成功率，确保创新创业服务质量。

3.结语

创新创业体系构建已经成为应用型人才培养的主要方式，而云计算的出现，能够进一步从技术层面带动创新创业教育的深度发展，是高校改革进程当中的一项标志性举措。未来基于云数据、云平台的项目优化可以从技术角度、经济角度和环境角度具有良好的应用价值，帮助未来的大学生确定发展目标走向新的创新创业道路。

参考文献

[1]杨向阳. 云计算在大学生创新创业训练计划中的应用研究[J]. 当代教育实践与教学研究（电子版）， 2016（12）：277.

[2]李文杰. "云"视角下的高职创新创业教育探索与实践——以武汉职业技术学院计算机软件专业为例[J]. 电子技术与软件工程， 2016（19）：39-40.

[3]苟和平， 景永霞， 吴岚，等. "互联网+"背景下计算机类专业创新创业教育的探索[J]. 兰州教育学院学报， 2019， 35（10）：104-105，114.