朱永新

在中小学开展生命教育，对于促进和保障青少年身心健康发展、提高公民健康素质，具有重要意义。

生命与健康是人类生存和发展的基本需求和永恒追求。生命权、身体权和健康权是《中华人民共和国民法典》赋予公民的基本权利。未成年人是国家的未来、民族的希望、家庭的梦想，关系着中华民族伟大复兴和亿万家庭的幸福安宁。随着我国经济社会发展，未成年人保护面临许多新情况、新问题。现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使未成年学生的生理成熟期明显提前，极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象。长期以来，由于生理发展过程中出现的困惑常常得不到及时指导，学生对无法预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对，导致一些学生出现心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。

目前，生命教育在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化的情况比较严重。学生生命教育问题不断出现，具体表现为：一是生命教育定位不明，课程量设置不足;二是生命教育内容碎片化，不能涵盖全部学段，无法满足学生生命发展的需要;三是生命教育的资源不足，学校、家庭和社会整合不够;四是生命教育教学模式固化，教学水平落后，生命教育教师培训不足。

生命教育有助于青少年学生树立珍爱生命、健康第一的理念，掌握维护生命健康的知识和技能，养成健康的行为方式和生活方式，提高自我管理和社会适应能力。……