冯英华 吴邦江 邹一琴

常州工学院课题组通过对在校大学生进行问卷调查，总结大学生在线学习的场景体验、选择偏好、学习效果等情况，并针对问题，提出加强教学能力、课程管理、资源开发、学习指导和教学管理等五方面建议。

在线学习是学习者利用网络技术，在网络虚拟教室上课，并与教师进行互动交流的学习方式。在线学习以其独特的时空泛在性、资源快速获取、交互性、可重复性等优势，在推动学习者自主学习、提高学习效率、促进教学管理等方面取得了良好的成效。疫情防控为高校大规模开展在线学习提供了真实场景。为了解大学生在线学习状况、学习体验、规律、特征和问题，常州工学院课题组组织实施了问卷调查，并据此提出了优化策略。

研究概况

研究方法为问卷调查。课题组在文献调研、专家讨论和小范围试调研的基础上，优化并确定正式调查问卷。调查采用线上匿名方式。调查时间为2020年3月27日至4月1日，选择这个时间段主要基于学生集中开始在线学习已经有一个月时间，对在线学习有一定的体验，能够较为客观全面地总结在线学习的真实感受。调查对象为常州工学院在读大学生，经筛选，有效调查问卷为6794份。有效样本覆盖学校13个二级学院的50个专业;男女生比例分别为58.74%和41.26%。数据统计软件为SPSS，经信度检验，Cronbach’s alpha系数为0.845，大于0.7，数据可靠性较高;效度分析中，KMO为0.875，大于0.6，且Bartlett球形度检验P值为0.019，小于0.05，说明问卷具有较好的效度。

数据分析