余甜

如今不少教育机构尝试引入部分游戏机制置入教育产品中，但大多数的此类在线教育产品都处于表象游戏化阶段。随着未来教育技术的进步，或会有越来越多的教育企业选择尝试游戏化教育产品，并推动教育产业出现新的市场机会。

游戏化教育是近年被频繁提及的概念，当老师苦恼于要靠课堂纪律来确保学生集中注意力时，游戏世界里却经常会弹出“合理安排游戏时间，谨防过度沉迷”等字样。制度下压力式的学习与自主沉浸式的游戏体验形成鲜明对比，不少教育机构开始尝试引入部分游戏机制置入教育产品中。

于是，现阶段类似游戏中的互动、动画、音效、打击感、积分机制、勋章奖励、团队合作等都出现在在线教育产品里，但也可以看到，目前游戏化教育的演进大多还比较表层并且集中在低幼阶段，并未深入到游戏使人“上瘾”的内核机制。

游戏本身只是重复点鼠标、敲键盘，并不有趣，有趣的是运作内核持久的吸引力和黏性。而教育和游戏的外在有相似之处，也是通过重复的练习巩固知识，所以如何借鉴游戏内核复用于教育，是从业者们普遍关心的话题。

成功游戏的特征：自治、精通和目标

在埃米·乔·金的《产品游戏化》一书中提到，“成功的游戏都有一个共同特征：快乐的本质在于培养技能。烧脑让我们感觉良好：增进技能，并且沿着一条道路前进，最终精通这个领域。”

游戏“顺人性”的背后，是内在过程的三合一体系：自治、精通和目标。……