姚成

摘要：在日常的初中英语教学实践与活动中，除了有以教师为主导的讲授式，以学生为主体，教师为指导的问题探究式，以及强调动手能力的训练与实践式之外，娱乐式教学也不能被忽视，应积极将娱乐教学与初中英语教学有效结合，探究在学中玩，在玩中学的模式，讲究高效学习，活跃初中英语教学的课堂氛围，保持孩子们的注意力，加深孩子们对课堂上知识点的记忆，巩固孩子们的所学，并且增强孩子们的自信心和竞争能力。

关键词：娱乐教学;课堂氛围;巩固知识;提升自信心

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-302

爱玩和好奇是孩子们的天性，甚至有人说游戏是孩子们的第二生命，游戏对孩子来说有着重要的意义，他能够增强孩子的探索能力，开阔孩子的视野，提高学生解决问题的能力，传统的课堂模式束缚了孩子的创造力，以教师为主导学生只负责听讲的课堂形式虽然提高了传授知识的效率，但是缺乏了学习的乐趣，时间一久会导致孩子们厌烦的情绪，在长时间不能发挥较好的作用，相较之下，娱乐式教学是指教师将课堂的内容以多媒体、游戏等多种丰富的形式展现给学生，增加学习的趣味性，使学生成为学习的主体，培养学生的积极性与主动性，形成良性循环，使学生获得全新体验，养成开朗外向的性格。本文主要探讨了娱乐式教学在初中英语教学中的重要作用，应使两者有效结合，寓教于乐。

一、娱乐式教学能活跃英语教学课堂氛围，帮助提高孩子记忆力。

传统教育中，教师是课堂的主角，与学生存在较少的互动，学生容易在教师的解说中走神，学生对于教师所传授的知识不能完全消化和理解，更不懂得其在社会实践中的应用，只是一味地硬搬硬套。传统教学中学生之所以会走神，是因为其没有正确认识到自己与课堂的关系，不懂得自己才是学习的主体，这样便会完成课堂教学死寂沉沉，没有活力，學生认为和自己没有多大关系，而娱乐式教学则完全不同，娱乐式教学会使学生进行沉浸式学习，自己成为课堂的主人，明白知识在实践中的作用，活跃课堂氛围。

在“How do you make a banana milk shake？”一单元中，其中一篇讲述了西方感恩节的起源以及传统美食，并且以turkey这一典型食物为例，详细讲述了其制作方法。课本上的文字与图片描述对于某些学生来说，可能是没有较强的吸引力的，教师可以通过播放多媒体视频的方式让学生仔细观看制作这道美食的做法在播放的过程中，及时讲述需要学生掌握的语法及单词，让学生在学习中娱乐，娱乐中学习，并且可以让学生自己课下尝试制作课上用英文讲述自己的制作过程，这样不仅活跃了课堂氛围，还丰富了学生们的课余生活。

二、娱乐式教学能够加深学生的记忆，巩固学生所学的知识点

课堂上教师的过多重复，只是单方面加深教师的记忆，对于一味听讲的学生来说，掌握这些知识点是远远不够的，所学知识点的巩固可以依靠题海战术，来一遍遍加深学生们的记忆，但是这种方法并不适用所有的学生，其效率是低下的，会浪费时间，而如果应用娱乐式的教学方法，在课堂上，师生之间的互动能够一遍遍的重复所学的知识点，学生们会有参与感，他们会在一遍遍的与教师的互动，与学生的活动当中，深切地体会到本节课所学的重点，以及该知识点的应用能够在较短的时间，有效的加深记忆。

在“How often do you exercise？”一单元中，学生需要熟练掌握提问频率的how often以及回答该问题的频率副词，并且区分以how为开头的提问方式之间的区别，针对本课，教师可以与学生之间，也可以学生与学生之间进行趣味性的互问互答，在不断的你问我答的过程中，学生能够清晰的记忆how often这个句型，也能够结合自身的实际情况来记住这些回答的片对副词，这样在不断重复的过程中增加了孩子学习的兴趣，也提高了他们记忆的效率，节省她们课下复习的时间，对学习活动产生积极的影响，激发孩子学习的潜力。

三、娱乐式教学能够增强孩子的自信心，锻炼学生的口语能力

英语作为一门语言，输出尤为重要，传统的教学模式注重了听，写，却忽视了说这一重要的环节，孩子们依靠死记硬背来记知识点，而不能像自己的母语一样与他人交流，这是因为学生们平常缺少口语表达的锻炼，娱乐式教学要求孩子参与其中，以英语口语表达为方式，来输出自己的观点，在这一过程中，孩子的口语能够得到极强的锻炼，同时，在参与游戏的过程当中，学生与学生之间能够相互竞争，教师通过奖励优秀的学生来增强他们学习的动力，促使学生们更加热爱英语，提升了孩子们的竞争力与自信心。

在“I am more outgoing than my sister”这一单元中，主要是让孩子们掌握形容词的比较级用法，然后对比事物之间的差别。就本课而言，教师可以让学生们运用花样的方式介绍自己，找出自己与他人的不同，明白自己的长处与短处，也可以举办各种类型的小比赛，让学生们在比赛中进行比较，从而掌握比较级的用法，这种方法能够使得孩子的口语能力得到极强的锻炼，试听说读写能够得到相互的补充，全面发展自己学习英语的能力。

娱乐式教学遵从了孩子的天性，使孩子在自我发展的过程中不断得到快乐，这种满足感是良性的并且长久的，所以我们应当重视娱乐式教学，使娱乐式教学在初中英语教学课堂中得到有效应用，活跃其课堂氛围，巩固学生们所学的知识点，不断锻炼孩子的口语能力，是学生们在英语的学习当中不断获得自信心和满足感。

参考文献

[1]王司晨.初中英语高效课堂构建中“翻转课堂”的应用研究[J].科技创新导报，2016，13（30）

[2]秦廷成.初中英语高效课堂教学[J].教育教学论坛，2013（24）

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