李荣

摘要：得益于系列创新教学法的应用，小学高年级语文教学水平较之以往有了明显提升。但从读写一体化的角度看，教学中读写一体化状况并不理想，除了多种因素的制约性影响外，教师缺乏相应经验也导致读写一体化进程中容易出现一些具体的教学问题。基于此，本篇文章对小学高年级语文阅读写作一体化教学策略进行研究，以供相关人士参考。

关键词：小学高年级语文;阅读写作一体化;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-289

引言

作为小学语文教学的重点内容，就是在阅读和写作教学中不是简单地传授知识，而是要针对小学生的心智特点，在阅读和写作教学中培养小学生的探究和创新能力，并实现两者的一体化，他它们深度地融合起来，显著地提升小学生的语文能力。在具体教学实际中，要对阅读与写作之间的共通性引起重视，通过阅读教学提升小学生的写作能力，同时通过写作来提升小学生的阅读能力，突破传统相互独立的教学模式，实现两者的一体化教学，最大限度地提高小学生的语文能力。

一、小学语文教学中阅读和写作的关系

阅读和写作这两者的关系密不可分，俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有从阅读中汲取丰富的文学知识，那么写作的素材和灵感就会枯竭，自然也就写不出好的文章了。在阅读之中，学生可以尽情地去体会作品中所蕴含的精妙思想、感受作者想要传达的思想感情、品味文章布局和作者在遣词造句上的精妙，实现思维的眼界的延展，从而扩宽自己的思想维度，提升自己的文化品位，实现写作素材和灵感的不断积累。由此可见，对于写作来说，阅读是一个必不可少的过程，只有高效地阅读，才能不断地积累起丰富的文学知识，掌握更加精妙的写作技巧，从而使学生在写作当中能够言之有物，让他们能够将自己的所思所想用最精炼纯熟的语言文字表达出来。

二、小学高年级语文写作阅读一体化教学的策略和建议

2.1培养学生阅读与写作一体化的学习观念

学生是语文学习的核心力量，他们的学习态度会对语文学习效果产生决定性的影响，所以，小学高年级的语文教学必须重视培养学生学习观念。要想实现小学高年级语文教学中阅读与写作的一体化，首先要让小学生对阅读与写作的关系有一个深刻的理解，这可以对阅读与写作的一体化教学起到有力的支撑作用。同时培养阅读与写作一体化学习观念，进而把他们的主观能动性充分激发出来。培养小学生的“阅读与写作一体化”意识，不仅是新时期语文教学的需要，同时也可以对学生阅读与写作学习的效果起到有力的保障作用。在具体的教学过程中，教师不能把阅读和写作分开教学，要在阅读教学中引导学生积累写作素材，促进提高阅读学习的效果;同时在写作教学中注重正确的阅读方式的培养，把学生对阅读的兴趣激发出来，引导学生对阅读学习的作用引起重视，进而把自己的写作能力提高上去。长此以往，学生就会在阅读与写作一体化学习中养成良好的习惯，教师就可以把阅读与写作的结合教学的作用充分发挥出来。

2.2构建多维互动的课堂教学模式

新课改下小学高年级语文读写一体化进程中，教师需要构建多维互动的课堂教学模式，基于教学模式的优化，更好地实施读写一体化教学。例如，在《草船借箭》一课中，教师可以预先布置生本互动的预习任务，让学生进行熟读文章式的预习，并对生字、词以及自己存在疑惑的地方予以标准。课堂教学中，教师可以对学生进行分组，让学生在小组合作式生生互动的基础上交流预习中发现的问题，并予以具体解答。教师也可以创设“重点段落、语句是什么”等阅读问题，让学生在小组合作阅读的基础上解答相应问题。学生在生生互动下結合相应任务的解决解答了相应问题后，教师可以从写作教学的角度创设续写任务，让学生联系课文内容与自身想法进行续写尝试。生本互动、生生互动与师生互动有效联系在一起后，不同维度下的教学互动过程都可以成为读写一体化教学实施的具体过程，这也有助于教师更好地实施读写一体化教学。

2.3构建综合实践实现阅读写作结合

要在小学语文教学中构建读写结合的模式，除了关注课堂内的教学之外，还应该关注学生在课堂的学习实践。毕竟从学习的角度讲，并不仅是课堂上的几十分钟，在课外学生也需要花费时间和精力学习。因此，就可以在课外构建综合实践，将阅读和写作结合起来。第一，可以构建小组读书会活动，举办读书会活动，让学生分成小组阅读课外书籍，并且写读书笔记，在小组内交换读书笔记，分享读书心得，教师则随机对学生读书笔记进行检查。第二，可以创设短剧表演活动，让学生以小组为单位，将一些故事性课文改编为小短剧，或者是自主创作一些小短剧，然后小组合作进行短剧表演。这样的活动就将阅读、写作和表演结合起来，综合性很高，对学生能够起到良好的培养作用。除此之外，教师还可以创设一些其他的综合实践活动，将阅读和写作融为一体，对学生实施语文教育。

结束语

目前在素质教育背景下，小学语文教育也处于不断的变革之中。在小学高年级阅读写作教学中，我们必须依托语文学科的教学内容，创新教学方式，实现语文教学效果的最大化。在阅读与写作一体化教学中，教师对阅读与写作之间关系有一个正确的认识，在此基础上把阅读写作一体化教学落到实处，提高语文学科的教学效果，这也为小学生今后的语文学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]王燕.小学高年级语文阅读写作一体化教学策略[J].小学生作文辅导（上旬），2019（10）：51.

[2]江瑞峰.小学高年级语文写作阅读一体化教学策略研究[J].西部素质教育，2019，5（03）：244-245.

[3]杨发荣.浅谈小学语文读写一体化的教学分析[J].科幻画报，2018（06）：82-83.

苍溪县白桥镇马桑中心小学校