赵惠玲

摘要：阅读教学是初中英语课程教学中的重要模块，在培养学生语言运用能力、提高学生自主学习能力、发展学生跨文化交际能力等方面发挥着基础性的作用。在当前深化英语课程教学改革的背景下，如何在课堂教学时间有限的情况下开展高效的教学活动，使学生掌握尽可能多的阅读能力，是我们教师重点关注和积极探索的内容。当然，对于教师来说，以阅读课堂教学开展现状为出发点，寻求有效课堂教学活动开展策略是一条合理且可行的路径。因此，教师要从课堂教学实际出发，以有效课堂教学活动开展为目标，探索阅读课堂教学策略。

关键词：初中英语;阅读教学;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-272

引言

阅读是英语教育体系中的基础模块，也是学生学习各种语言知识的主要媒介，其重要性不言而喻。随着新课标的提出，初中英语教师在阅读教学实践中应当不断调整方法和策略，考虑学生的兴趣爱好、认知水平，通过有效引导促使他们主动参与学习活动、掌握各种阅读技巧，以便在针对性训练中提高阅读教学的有效性，从而促进学生阅读综合能力的发展，从整体上提升他们的英语核心素养。

一、转化课堂角色，注重学生主体地位

传统的阅读教学课堂是以教师为主体，教师自主地输出课堂内容和把控学习进度，忽略了学生的实际学习需求，导致学生在学习过程中总是似懂非懂。针对这个问题，现阶段的教师要极力转换课堂角色，摒弃老旧的教学思想，注重以学生为主体来设计教学内容和方法，以促使学生高效学习。首先，教师要舍弃自身的主体地位，以学生为重点来展开课堂教学，并随时调整教学方案以满足学生学习需求。其次，教师要从学生实际情况出发，以符合其思维认知的内容让学生学有所得，让学生有最大的学习收获。

如在进行Enjoy Our Days一课的教学时，教师要从学生实际出发，做好课堂的“舍”与“得”教学工作。在课前，教师要先从学生的学习需求来准备课堂内容，包括学生需要了解和学习的单词、短语，如enjoy our holiday，join in，I’m sincerely hope you will enjoy the coming days spend with us等。在上课时，教师要注意根据学生的实际情况，逐步地引导其深入学习，可先给学生讲述和渗透相关的英语单词，在学生初步理解和应用的基础上，再给其逐步延伸到对短语、句子和语法以及替换词语的学习，takeapart in可替换为join in，enjoy可替换为comfort等，要在学生有所得的同时，让其学习更多的英语知识。在学生对阅读文本有了相对全面的认识后，教师再从文本的框架、结构和思路等方面进行详细解释，以此让学生获得最大限度的学习。教师在教学过程中转化课堂角色，在教学中做好“舍”与“得”工作，尊重学生的主体学习地位，能有效地提升学生课堂学习效率。

二、应用读写结合教学模式

在初中英语阅读教学中，阅读是为培养学生阅读理解能力，提高学生吸收语言知识技能，为学生写作奠定基础。为此，在实际教学中，教师可以应用读写结合教学模式，有机结合阅读与写作，以读促写、以写促读，逐渐培养学生语言综合运用能力，培养学生读写技能。在教学过程中，教师可以以阅读内容的一个话题为切入点，引导学生深度阅读、思考、分析，然后引导学生结合所学英语知识，以及自己的心得体会，进行作文写作，从而提高学生的阅读理解思维能力与写作能力。

例如：以“Feeling excited”这一单元教学为例，这节课的教学目标主要是让学生了解《The sound of music》经典影片的大致故事情节，促使学生学习年轻活泼女主人公积极乐观的生活态度，通过学习本单元内容培养学生积极热爱生活的态度以及锲而不舍追求理想的执着精神。为更好地丰富阅读内容，增加教学课堂的趣味性，以及通过教学培养学生英语综合运用能力，在实际教学中，教师可以在教学课堂上为学生播放经典影片的筛选片段，通过学生感興趣的电影内容，激发学生阅读文章的兴趣，丰富学生的语言积累。为促使学生更加深度理解与掌握阅读内容，教师可以在课外引导学生写一篇关于采访Mr.Brown关于The sound of music的对话，引导学生运用所学英语知识以及阅读内容，写一篇关于电影的读后感，阐述自己对人生的态度，以及如何看待电影中主人公的生活态度。从而，通过阅读与写作锻炼与提升学生的阅读理解、写作能力，并培养学生乐观积极向上的人生态度。

三、培养学生对于英语阅读的兴趣

兴趣是学生参与阅读教育的前提和保障。教师在教学的过程中要培养学生浓厚的阅读兴趣，让学生积极的参与到英语阅读课堂当中，引导学生的英语阅读思维，学生的大脑也会一直处于活跃状态。因此，在整个教学过程中教师首先要有个好的课程开头，做好引导工作。比如借助影片、动漫、影像资料来展示和阅读文章有关的图片声音，给学生更加多方位的感受来激发学生的兴趣，建议可以选择当下比较流行的电影、动漫、或者是英文歌曲，了解学生感兴趣的电影，或者具有教育意义的内容，利用多样化的形式呈现给学生，只有和学生的喜好达成共鸣，才能激发学生学习英语阅读的兴趣。

例如，在培养学生的英语阅读兴趣时的影像资料，可以选择当下非常流行的“漫威”系列动作电影。枯燥的英语阅读文章对于学生来说是比较无趣的，而生动的画面，有趣的剧情对于学生来说有着很强的吸引力，会大大的激发学生对于英语学习的兴趣性，进而达到教学效果。

结束语

在初中阶段，英语是一门十分重要的课程，而阅读又是该课程中的重点模块，对于学生综合素质的发展具有重要意义。为此，教师需要在新教育理念的指导下不断创新阅读教学的模式，并激发学生的主体意识。

参考文献

[1]乔开平.初中英语阅读教学策略[J].甘肃教育，2020（15）：128.

[2]王小燕.浅谈初中英语教学中的阅读教学策略[J].学苑教育，2019（23）：61.

[3]常灿.试析初中英语阅读教学策略[J].校园英语，2018（50）：135.

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