谢利纯

摘要：阅读是初中语文教学的重要组成部分，学生通过阅读学习，能够进一步深化语文知识理解，也能够养成良好的阅读习惯，为今后的学习夯实基础。对此，为进一步提高初中语文阅读教学质量，本文主要针对阅读教学在初中语文教学中的价值分析;优化与完善初中语文教学阅读教学的具体措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学展开提供有效的借鉴和参考。

关键词：初中语文;阅读教学;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-251

引言

从目前初中语文阅读教学的实际情况来看，仍存在一些问题，包括缺少科学合理的教学方案、课堂阅读氛围不活跃、学生阅读习惯养成缓慢等。教师要进一步落实好初中语文阅读教学的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨提升初中语文阅读教学策略。

一、阅读教学在初中语文教学中的价值分析

阅读是初中语文教学中的重要组成部分，学生通过阅读不仅仅能够更好地吸收语文知识，提高语文学习的效率和质量，还能够通过文章中的内容来拓展自身的视野，提高自身的综合素质。因此，在学生阅读教学中，教师便要格外关注以下三个方面。即课内外阅读相结合、学生阅读能力培养、学生阅读习惯培养。首先，從课内外阅读结合来看，能够进一步丰富学生的阅读内容，打破语文教材的限制，丰富学生的阅读视野。其次，从学生阅读能力培养来看，能够让学生在阅读中更准确地抓住文章的主旨，以及对文章的内容进行概括，对文章中的表达方式、好词好句进行总结，提高学生阅读的效率和收益。最后，从学生阅读习惯的培养来看，是教学长期目标制定的一种体现。学生的阅读行为不应该仅存在初中阶段，也要存在于今后的生活中，养成阅读意识，通过阅读来丰富自身的知识储备，通过阅读来提高自身的见识，以及构建自身正确的价值体系。由此可见，阅读教学在初中语文教学中是至关重要的。但同时，在学生课外阅读中，也要求教师做好引导工作，从长远角度出发，逐步养成学生良好的阅读习惯和阅读方法。

二、优化与完善初中语文教学阅读教学的具体措施

（一）结合学生差异，制定个性化阅读教学方案

语文新课程标准中明确规定了：语文教学应当根据学生的身心发展实际以及语文课程的特点，尊重学生的个体差异。在实际课堂教学中我们能够发现，因为智力或者其他因素的影响，学生在学习上往往存在很大的差距，对于基础落后的学生甚至连课文中的部分字词都无法认全，更不用说理解文章的内涵;而大多数的学生可以自己独立的阅读课外材料，捕获文章内的信息，对文章有整体的把握;对于学习成绩优秀的少数学生，他们可以对阅读材料中所使用的修辞手法、写作技巧以及语言结构进行分析，也可以独立的进行评价，将文章内好的字词句引为我用。对于初中生在学习上存在的差异性，我们必须要因材施教、因人而宜，给学生制定符合实际情况的阅读计划和学习方法，尽可能的让班级内的所有学生都能够从阅读课的学习中树立信心、获得知识。

（二）优化问题设置，营造互动阅读氛围

在初中语文阅读教学中，问题的设置同样至关重要。教师要通过问题的设置，帮助学生进一步分析文章的内容，培养学生的思维能力。同时，在问题设置的过程中，也需要教师一并做好班级互动阅读氛围的营造。教师可开展小组合作学习。只是在教师对学生分组的过程中，应当遵循“组内差异，组间均衡”的原则，保证每一个小组处于相同的水平。同时，由每个小组内的成员，针对教师的问题来做好分工。例如，可由优等生进行组内人员的协调，以及问题的主要回答、由中等生进行问题的讲解和观点的陈述、由后进生进行问题的总结和归纳。借助于这样一种教学方法，保证每一个学生都能够参与到互动氛围中，参与到阅读学习中，从而促进班级的整体进步。

（三）关注学生阅读习惯养成，建立阅读长效机制

在初中语文阅读教学中，学生的阅读习惯养成是十分重要的。因此，就需要教师建立起阅读教学的长效机制，制定总体的阅读教学方案，并关注学生在阅读中的兴趣提升。期间，教师可开展课外阅读活动，鼓励学生利用课余时间多读书、读好书。并针对学生的阅读积累，在班级内定期举办阅读交流分享会议，鼓励学生分享自己的阅读心得。或者是在班级内成立阅读角，鼓励学生将自己独到的好书带到班级里与大家一同分享，以及此来营造出积极的阅读氛围，使学生的阅读交流中感受阅读的快乐。

结束语

综上所述，在优化与完善初中语文阅读教学的过程中，可通过结合学生差异，制定个性化阅读教学方案、优化问题设置，营造互动阅读氛围以及关注学生阅读习惯养成，建立阅读长效机制等一系列措施来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前初中语文阅读教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。

参考文献

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