张伟民

摘要：阅读是一种源自于主观主观能动性的学习活动，高效的阅读教学需要以学生自觉性为基础。而思维观念是引导教学活动发展方向的风向标，是决定互动教学能够有效实施的重要因素。因此，如何转变思想观念，激发学生阅读自主性尤为重要。现结合初中语文阅读教学实际，分析限制阅读教学效果提升的因素，并针对冲破教学局限性展开探究。

关键词：初中语文;阅读教学;互动教学

引言：语文新课标明确提出了教学互动的重要性，以师生相互交流、引导、启发及互补为基础构建课堂教学，以自主、合作与探究的方式，实现知识的传递、思维的碰撞以及情感的交融。初中阶段的语文教学占据承上启下的教育地位，而阅读是汲取文学素养、开阔视野的重要载体，其重要性可见一斑。互动教学是素质教育改革创新的产物，充分彰显了学生的教学主体性。如何充分发挥互动教学优势，探索阅读的科学，让学生科学的学习是教师需要认真思考的重要课题。

1初中语文阅读互动教学现状

互动教学方式由来已久，但是在实际教学中的应用情况却不容乐观，对于初中语文阅读教学而言，其问题主要集中于以下方面。第一，重视程度不足，互动频率较低。在当前中考重压之下，初中语文教学面临繁重的教学任务，导致课堂容量不堪重负，阅读教学时间被一再压缩。为了保证课堂节奏，教师成为课堂教学的绝对掌控者，学生欠缺表现自我意志以及彰显个性思维的机会。……