刘芳 牛金艳

摘要：在微型课堂的影响下，幼儿教育面临着巨大的机遇和挑战。作为幼儿园的来说，如果能够与时俱进，不断提高自己的专业素养，合理运用微课进行教育，必将会为幼儿园教育带来更多的活力和生命力。

关键词：早期教育;幼儿园微课;教师的工作

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-200

在幼儿园学习的大多数都是2至6岁的儿童。这个年龄段的学生可以通过形式、颜色和声音来感受周围的事物。微型课程的教学方法是通过动画形式来教给孩子们知识，鼓励孩子们的学习主动性，鼓励他们积极学习，并为孩子们提供足够的空间和时间来实践动手操作，以让孩子在教学中释放更多的活力，从而更好的学习。

一、微型课程在幼儿园中应用的实际意义

首先，孩子们集中精力的时间很短，而微课的内容又简短又简洁，这更适合孩子们在学习时短时间集中精力。如果可以合理地在幼儿园中使用它，那么微课教学应该能够取得良好的教育成果。其次，微型课程使用视频作为媒介，使音频和视频相结合，以给孩子们提供知识内容，这些知识内容是在孩子们面前直接展示的，这可以极大地激发孩子们对学习的兴趣。此外，使用微型课程播放视频，可以减轻幼儿园教师的重复性教学工作，减轻了教师的工作压力，并留出了更多时间让老师去专注于与学前教育活动有关的其他工作。最后，幼儿园可以通过网络平台发布小视频，实现共享资源并与学生互动，让学生在自己的家里也可以更好的学习。

二、微型课程在幼儿园教育中的应用策略

（一）微型课堂在课堂上的应用

在小学教育中，最常使用微型课程。它可以用于帮助学生了解基础知识，并在上课或上课前可以自学，以了解复杂的事物。幼儿园的儿童没有这种独立的学习能力，即使老师做微型课程，也很难让孩子通过在家观看微型课程来完成学习。这就是为什么幼儿园的老师不习惯应用微型课程的原因之一。但实际上，微型课程也可以在幼儿园教室中发挥作用。老师可以使用微课来帮助自己教授一些图片或动画视频无法解决的内容。在课堂上进行微型讲座有几个好处。首先，它比教师培训更直观，这与习惯于感知思维的孩子的特征相匹配，并提高了孩子的学习效果;其二，老师进行了一些示范训练，有些孩子无法从后面观察细节。微型课程可以解决这个问题;第三，微型课程可以反复播放，并且可以控制播放速度，这减少了老师的解释性工作。例如，老师教孩子们制作小型风车。在教授剪裁和折叠时，老师不能很好地向孩子们展示它们，就可以事先准备微型课程，以便可以反复清晰地向孩子们展示，让孩子们快速学习基本步骤的细节。

（二）创建更多实用的微课

幼儿教育中的微型课程不同于其他微型课程中的视频。幼儿园的大部分教育目标是学龄前儿童，所以微课的设计必须符合儿童学习的特点，从激发兴趣和提高效率开始，创造良好的教学环境，加强师生互动并提高微课的实用性。特别是，微课的设计概念应侧重于发展和培养儿童的学习兴趣。其次，鉴于微课视频重放的特点，老师应适当调整设计以满足教室中重放的培训需求。这种设计可以使幼儿园的老师从许多重复的教学任务中解放出来，可以将更多的精力投入到儿童的观察和指导活动中，从而提高教学效果。第三，微型课程所创造的教学环境应生动活泼，贴近现实生活，以使孩子们能够和谐地发展智力和非智力因素。最后，由于幼儿园的老师需要通过微型课堂与孩子互动，因此微型课堂设计应该适合于多媒体描绘，并能够以儿童为中心，将儿童的思维和学科特征与不同的课程相结合。

（三）创造更多的练习时间

在课堂上进行教学所用的时间非常的多，而使用微型课堂进行教学可以缩短教学之前准备各种教材的时间，从而优化教学过程。老师可以使用媒体设备来显示微型课堂，以便每个孩子都能了解实践活动时间，提高孩子们在课堂上的参与度并促进孩子的运动技能。例如，幼儿园老师在实验中教授“雪人”时进行了一项实验，老师使用传统的教学方法教孩子们画一个小雪人，这张照片拍了整整二十张，因为孩子的画画时间短，最终的雪人图片的效果并不理想。所以老师可以使用微型课堂进行教学。在教室里，老师播放并展示了一个小雪人的视频，在完成小雪人的绘画没有超过五分钟，还有足够的时间留给学生去进行创作，这样学生会学的更认真，画的更好。因此，幼儿园的老师应该科学合理地使用教学方法，从而提高孩子的实践能力和教学课堂效果。

（四）整合微课程教育资源

應用微型课程不仅仅意味着教学要使用特定的微型课程视频。为了真正利用微型课程的教育优势，老师有必要为微型课程的应用创造一个系统的环境，有机地整合许多微型课程，并将其应用在幼儿教育中。幼儿园应鼓励教师进行微型课程的研究和制作，并开发微型课程设计以保持纪律性和一致性。优秀的微型课程资源可以发布在幼儿园的网站上，从而与学龄前儿童的交流和互动变得更加容易，还可以互相改善。同时，老师可以将微型课程资源用于学生的父母，以增加父母对幼儿教育的参与并促进家庭教育。老师可以使用微型课程资源平台，大力开展微型课程教学竞赛，并培养了孩子的创造力，这样可以更好的激发孩子的学习热情，使学生可以很好的学习知识，同时提高了幼儿园老师的教学质量。

结论

总之，与传统的教学方法相比，微型课程教学法可以使孩子们学习得更深入，更广泛。微课重视儿童学习的基本情况，可以激发儿童的学习兴趣，并鼓励教育改革和发展中的创新。总体而言，微型课程教学方法的出现既满足了时间演变的要求，又促进了教育的改革。因此，幼儿园的老师应在教学中使用微型课程，以补充和改善传统教学方法的不足。

参考文献

[1]杨帆.浅谈幼儿园微课的教育价值[J].教师，2016（27）.

[2]陈忠宇.微课教学，有声有色——浅析微课教学在幼儿园美术教学中的应用[J].文教资料，2017（16）.

河南省商丘市实验幼儿园