刘伟

摘要：随着国家素质教育的不断落实，德智体美劳全面发展已成为当下每位教师都需要达成的重要教学任务之一。小学体育作为凸显“体”的一环，它不仅能够强化小学生的身体素质，还能够改善小学生的精神状态，从而为小学生的理论知识学习奠定良好的身体素质基础。为了保障小学体育的高效进行，教师可以将趣味教学理念与当下的教导进行融合，通过多种更具趣味性的方式来授课，为小学生构建更加生动的体育课堂，既能够满足小学生的个性成长，还能够切实促进小学生当下体育知识的掌握，从而实现小学生身体素质的全面成长。

关键词：小学生;体育;教师

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-176

趣味教学理念作为教学现代化发展的产物，它与传统教学方式相比更具活力，使小学生可以更加真切地体会到体育活动中具有的乐趣，从而让小学生可以更加积极主动的投身于体育锻炼环节当中。当下时段，部分体育教师由于自身教学手段较为单一，教学氛围存在较强的枯燥性，导致小学生在体育课上积极性较差。为了有效解决这一问题，教师可以立足于趣味教学，采用多种趣味教学手段为小学生营造趣味体育课堂，以更加优质的学习体验强化小学生的课堂学习感知，从而促进小学体育教学质量的提升。

一、组织趣味游戏，培养运动兴趣

传统的小学体育多以任务式教学进行锻炼，教师根据当下的教学进度来布置任务，并让小学生在规定时间内达成，这种方式虽然能够达到锻炼身体的目的，但是小学生的运动过程却极其被动，且在运动时的心态也较为消极。趣味游戏教学是教师通过做游戏的方式进行教导，将当下的教学内容与游戏活动相结合，通过欢乐的体育游戏来优化小学体育课堂的氛围，既能够为小学生提供充沛运动活力，还能够促进小学生运动兴趣的培养。

例如：教师可以组织小学生进行球类对抗赛。对抗赛开始前教师需要带领全部小学生进行人身活动，避免其由于身体预热不足在后续的游戏活动中发生意外事故。在进行对抗赛时教师可以让男生进行篮球比赛、女生进行羽毛球比赛，比赛规则以五分制进行，即每个小组率先获得五分则留在场上继续比赛，失败小组则由其他小组代替进行。男生进行篮球对抗既有利于促进其身体的血液循环，还有利于增强其肺活量，使小学男生的肌肉组织快速发育;女生进行羽毛球比赛，既有利于调节其精神状态，还有利于提升其良好的身体柔韧性，进而促进小学女生的身体形态塑造。以此开展不仅能够保障小学生运动热情的高涨，还能够在合适的对抗项目中促进小学生身体素质的成长，进而实现运动兴趣的培养。

二、开展趣味活动，提升运动能力

小学体育教学的目的不仅是为了促进小学生的身体发育，还是为了使小学生掌握一定的运动技巧、具备一定的运动能力。但传统的教学模式较为枯燥，且教学范围存在较强的局限性，因此阻碍了小学生的成长。趣味活动则是教师开展趣味教学的另一种有效方式，即教师结合现阶段的体育知识进行活動组织，让小学生以个人、团体等形式进行参与，既能够加速小学生身体机能的成长，还可以实现运动能力的提升。

例如：教师可以组织班级小学生进行接龙的团队活动。教师在活动开始前同样需要带领小学生进行热身，随后则根据班级小学生的身体运动素质强弱进行分组，在尽可能保障分组水平相当的前提下进行接龙比赛。比赛时教师可以对参赛选手进行实时的指导，确保其在运动过程中可以采用合理的技巧进行应用。教师以此开展教学活动，既有利于激发小学生的团队意识与求胜欲望，还有利于促进小学生运动技巧的提升，从而在更加活跃的团队活动中提高小学体育的教学质量。

三、通过趣味拓展，塑造运动思维

运动思维是指小学生在进行体育锻炼时的思维意识，它包括了小学生对于自身体力、耐力的把握，面对不同体育项目时所需要使用过的体育技巧等。趣味拓展则是教师利用非课内内容进行延展教学，让小学生通过学习课外内容的方式来获取知识，既有利于扩大小学生的学习范围，还有利于丰富小学生的知识掌握，从而在更加全面的体育知识学习过程中促进小学生运动思维的塑造。

例如：教师可以利用体育运动之余的时间带领小学生观体育竞赛的比赛视频。以某场足球比赛为例，足球作为一个对抗性强、节奏快的比赛项目，它也是备受小学生喜爱的运动项目之一。在足球比赛中，高超的运动技巧不仅能够提升该比赛的观赏性，还能够最大程度降低选手发生意外事故的概率。“同学们，该选手带球过人的动作酷不酷，大家想要做到这种程度不仅需要经常性的进行锻炼，还需要不断增强自身的身体素质。”教师在观赏比赛时可以进行讲解，其一可以促进小学生运动热情的提升，其二可以结合专业运动员所使用的技巧进行讲解，使小学生能够学其所长补己之短，并让小学生掌握面对不同情况时可以灵活进行运动技巧的切换，从而在高质量的运动比赛观摩中促进小学生运动思维的塑造与完善。

总而言之，小学是小学生身体素质、头脑智力快速成长的关键时期，在此时良好的体育教导不仅能够促进小学生的身心成长，还能够有效改善小学生的精神面貌。教师立足于趣味教学开展体育教导，既有利于优化小学生的课堂学习感受，还有利于促进教学质量的提升，进而为小学体育现代化教学的发展起到关键促进作用。

参考文献

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[2]庄奕红.体育课程，心随我动——小学体育课程趣味化教学的初探[J].天津教育，2019（36）：9-10.

[3]朱丽媛.小学体育创新教学模式浅析[J].学周刊，2020（01）：159.

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