陈秀秀

摘要：能够合理运用化学知识解答生活中的相关化学问题，是学生经过高中化学知识学习应当达到的。教师在'高中化学知识教学的时候，不能够为了加快教学进度而忽略学生的基础知识掌握，而是要在循序渐进的教学过程中培养学生的化学学科学习兴趣，加强学生的知识运用能力，进一步培养学生运用化学知识解答生活中的问题的能力。所以教师在开县相关知识教学的同时，要注重基础知识讲解的深入性。

关键词：高中化学;知识运用;问题讨论;进行比赛;教师引导

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-144

提高学生化学知识运用能力，要求教师在课堂知识教学的过程中，对于教材中的重点化学知识点进行深入深处的详细讲授，并且充分吸引学生学习化学知识的浓厚兴趣。在课堂上的教学教师要注意观察学生的学习状态，及时调整自身的教学方法，以提高全班学生学习化学知识的欲望，进一步加强学生的知识运用的能力。本文作者根据自身经验，探讨了提高学生化学知识运用能力在高中化学教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。

一、课堂进行问题讨论

教师在教授高中化学重点知识的时候，利用课堂知识讨论的教学手段可以很好地激发学生知识探索的欲望，学生在相互交流的过程中可以加深对于教师所强调的知识的理解，同时也可以给学生提供一个提出问题和解决问题的良好平台。教师在开展课堂问题讨论的时候，需要注意结合教学内容给学生提出具有思考性的探究问题，让学生通过课堂讨论一步步加深对于高中化学知识的理解程度，这样就可以帮助学生加强运用化学知识解决相关问题的能力，因此教师在课堂教学中需要将这种教学方法加以尝试。

例如，在讲解“化学实验基本方法”一节课的时候，在课堂讲解的开始，我提问学生“学习化学最重要的是什么？”，很多学生都回答是化学实验。所以我就在此基础上进一步阐述了化学实验对于整个化学体系的重要作用，随后我根据课本具体知识内容，讲解了化学实验安全，我重点对于学生在化学实验室做实验需要注意的事项进行了讲解。然后我对混合物的分离和提纯这一模块的知识进行了详细的讲授，以提高学生的理论知识水平。最后我讲解了过滤、蒸发的相关知识，并且通过实验让学生进一步加深理解。最后我让学生相互讨论化学知识在生活中有哪些运用，这样可以有效提升学生的知识运用能力。

二、进行知识解答比赛

为了提高学生参与课堂知识学习的兴趣，丰富学生在课堂上的学习内容，教师可以在课堂讲解的时候开展趣味知识解答比赛环节。在这个教学环节中，学生可以运用学过的化学知识进行题目解答，教师通过积分、奖励等方式就可以加强学生的知识解答比赛参与程度，学生在这个过程中，不但可以加上化学学习兴趣，还可以进一步加强运用化学知识解决问题的能力，具有很多的益处。在开展这样趣味比赛活动的时候，教师要注重在课前进行合理组织，并且在活动结束向学生进行总结。

例如，在讲解“物质的分类”一节课的时候，我首先通过电子课件的方式向学生展示了生活中常见的水果和蔬菜，并且要求学生将它们进行分类。学生分类完毕后我就向学生讲授了简单分类法的概念，并且引导学生思考如何对化合物进行分类。然后我讲解了物质的分类示意图和分散系等相关知识，在这个过程中我启发学生思考化学知识点的联系，并且要求学生历史记录课堂笔记。然后我进行了课堂知识解答比赛，让学生按照我的要求进行化合物的分类，并且画出物质的分类示意图。学生的知识运用能力就因此而得到提高，在比赛结束后我将本节课的重点知识进行了总结，并且要求学生完成课后练习。

三、教师善于课堂引导

教师在课堂上的知识讲解，是学生理解高中化学知识的第一步，所以教师在阐述相关重点知识的时候要做到趣味性与知识性紧密结合，充分提升学生在课堂知识学习过程中的興趣，让学生更加游刃有余地进行化学知识的学习。教师要充分认识到自身的引导教育对加强学生高中化学知识点学习的重要作用，在教学中不做到循循善诱，不脱离学生实际学习情况进行教学，就可以通过一步步的知识教学提升学生的化学知识掌握。在此基础上教师讲解典型化学题目的解题方法就可以有效加强学生的知识运用能力。

例如，在讲解“金属的化学性质”一节课的时候，我首先在课堂上提问学生“大家都知道哪些生活中常见的金属？”，通过这种方法引导学生进行讨论，然后在此基础上我讲解了金属与非金属的反应，并且要求学生重点记忆涉及的化学方程式。随后我讲解了铝的氧化膜相关化学知识点，并且在讲解完毕后引导学生进行知识总结和相互交流讨论。然后我对金属与酸和水的反应进行了生动详细的讲解，并且引导学生通过观看我在课堂上放映的电子课件，进一步加深对于本节课的知识掌握程度。课堂的最后我给学生进行了知识小结，并且要求学生在课下记忆相关的化学方程式。通过我在本节课的引导学生可以进一步加强知识运用地能力。

总而言之，在进行高中化学相关知识的教学过程中，教师要紧密结合学生的实际学习情况进行教学。要做到通过课堂教学提升全班学生的知识水平，而不仅仅是提高尖子生的学习基础。只有这样才能够切实做到教好高中化学知识，让学生在循序渐进的化学知识点学习过程中加强知识储备，从而提升运用知识解答具体化学问题的能力。教师在课堂教学的时候要注意综合运用多重教学方法，加强学生的学习兴趣。

参考文献

[1]刘艳，黄紫洋.高中化学课堂有效教学的策略构建[J].教育教学论坛，2014（09）

[2]陈冰心.高中化学新课程课堂教学评价[J].内江师范学院学报，2011，26（04）

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