苏玮

【摘要】《语文新课程标准》明确提出，老师在阅读教学中应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。根据上述内容，统编教材初中散文阅读教学的实际情况和策略研究引发了笔者的注意。

【关键词】散文 语言 情感

散文是中小学阅读教学的主导文类，在近几年的中学阅读教学中，散文凭借独特的文体特点吸引着师生阅读，可以说散文是目前一个运用极为广泛的文学体裁，也越来越受到大家的喜爱和重视。

一、初中散文阅读教学现状

近期笔者在大约60名语文教师中进行了散文教学状况的问卷调查，收取问卷后，笔者进行了整理和分析，结果如下：1、从篇目上看，几乎遍布了整个初中语文教材。2.从遇到的问题看，基本集中在语言品析和情感的把握这两个方面。3老师们希望在语言和情感方面得到帮助。

学生的现状同样不容乐观，由于散文不像记叙文、小说那样有鲜明的人物形象、曲折故事情节，并且散文的语言凝练优美，寓意内敛深刻，对于十几岁的学生读不懂现象屡见不鲜。学生们对于散文的认知是对散文语言感知能力差，大都表现在读不通意思，不理解所表达的情感，学生在阅读散文时依然一头雾水，不清不楚。怎样才能解决这个问题呢？

二、散文的内涵及特征

散文并不是一种严格意义上的文体概念，它只是在文学实践过程中约定俗成的文类概念散文的定义。……