陈海萍

在初中英语课堂上，教师如果善于创设动态生成的课堂教学模式，能够挖掘利用各种很好的教学生成资源，并且灵活组织与构建教学过程，会让课堂的整体学习氛围轻松活跃，使学生不仅可以在课堂上高效地学习语言知识，也会更加充分地锻炼他们的思维。把握教学中的动态生成，会让语言的学习趣味性更强，更加充分锻炼学生的各方面能力素养，帮助学生在这种良好的整体学习环境与氛围中更快速地理解吸收语言点。

1. 在教学内容中融入动态生成元素

动态课堂生成可以有各种实现方式，首先，教师要灵活结合教学内容及阅读篇目，有效的设计教学的展开形式。对于那些学习文本中包含的生成元素，教师要善于加以充分利用，来为实际教学增添活力。课本中的有些阅读文章具备一定的挖掘探究背景，尤其是那些慢慢给学生揭示一个道理或者有一定线索的阅读篇目，往往可以很大程度上激发学生学习的兴趣与好奇，并且其中有很多值得挖掘利用的动态生成元素。教师要对于这类文本的教学灵活设计，要一点点地激发学生阅读探究故事情节的兴趣，同时，让学生进行对于文本实质的挖掘。教师可以结合文本的线索来设置一些有趣的提问，或者是给学生安排自主开展的探究活动。透过对于文本中已有的元素的合理利用来营造动态生成课堂，会收获非常理想的教学效果。

例如：学习7B“Unit3 Integrated Skills”相关知识时，在具体的教学过程中，首先让学生明确这节知识的主体是“寻宝”。……