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幼儿园区域游戏之所以能够成为幼儿一日生活的主要部分，是因为独特的教育形式既充分的满足幼儿的发展需要，也让幼儿在个体差异性方面得到尊重。一年多以来幼儿园通过对不同地域文化家长情况的调查汇总，在区域游戏中环境的创设、材料种类的丰富、区域游戏前教师做法以及结束环节应该怎么做等問题进行了探究。为此，总结出了一条适合我园特色区域游戏之路。

一、情景投入，区域环境很重要

我园自从开展地域文化与区域游戏融合的研究以来，幼儿园不仅组织多次教研观摩活动，针对环境创设中出现的问题进行研讨，积极改进。《纲要》中提出：应“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足成功”。从最初教师主观因素主导打造复杂、美观的环境，忽略儿童的感受到以幼儿的需求为主打造简约、明了的环境，我们的老师在逐渐成长的过程中清晰的意识到环境对孩子的影响并不仅限于外表看上去多么华丽，而是能给孩子更多发挥想象的空间。在材料的投放中，我们投放本土资源材料，以地域文化为媒介，让地域特色文化在区域游戏中得到补充和延伸，在孩子们自己精心创设的情景中，才能有更愉悦的游戏体验感。

二、幼儿前期经验准备

孩子们很难理解抽象概念，地域文化对于幼儿来说是晦涩难理解的，所以，为……