孙富娇

小学美术欣赏课作为小学美术教学的重要部分，是提升学生美术素养的重要环节，能够提升审美能力，强化审美情趣，陶冶情操。但因其通常具备一定的专业赏析角度，让不少教师难以把握欣赏课，欣赏课课堂沉闷，效率低下。其实，任何学科的课堂都需要教师的研究与创新，需要带给学生新鲜的内容和美好的体验。因此，在小学美术欣赏课教学方面，也需要融入新的教学理念、教学策略，让学生全身心投入到美术教学活动中去。

欣赏.评述教学目的不是要教师传授知识、技术，而是激励、唤醒、鼓舞学生主动发现欣赏学习的方法。倡导“以学生为本”的教育理念，在研究小学低年级学生的认知特点和学习心理的基础上，我认为采用“领、扶、帮”的教学策略实施低段美术欣赏教学，可以有效的激发学生的学习兴趣、激发学生学习的热情，激发学生的求知欲，达到学习目的。美术欣赏课是专门引导学生开展审美活动的课程，对学生发现美、认识美、享受美，提高审美修养，形成和提高他们的审美品味，具有重要的意义。

现在，低年级学生的欣赏课，由于年级小，表达能力有限，欣赏课多采用教师领着欣赏为主要手段，这是比较常用的教学手段，我们现在考虑的是怎样让传统的欣赏方法更有效。我们必须在教学内容上深些功夫研究，广泛收集资料、拓展学生认知范围，增加趣味性环节，避免平铺直叙的传统做法。欣赏·评述学习领域的内涵指出：“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。……