陈曦

摘要：音乐学院技能技巧课一直延续着传统的“口传心授”讲授法教学模式，这种上课模式显然不能满足现今高等院校班级授课制的实际需求，因此将“对分课堂”融入音乐学院技能技巧课程显得十分迫切。此文通过对教学问题的描述、教学目标的达成以及解决教学问题方法的探讨，说明应在音乐类课堂上将对分课堂教学模式常态化，以期达到教学质量的有效提升。

关键词：对分课堂  教学程序  核心素养

《音乐学院技能技巧课“对分课堂”教学模式的研讨与实践》教学圈项目，成员共有3人，男教师2人，女教师1人，是韶关学院音乐与舞蹈学院器乐、声乐、钢琴的一线教师，担任技能技巧课的教学任务。自成立教学圈后，执行《韶关学院教师教学圈管理暂行规定》，认真制定和开展各项活动。各成员之间相互学习、共同讨论、共同实践、共同进步，将对分课堂应用到音乐与舞蹈学院技能技巧课堂，收获颇丰。现对教学圈建设情况总结如下：

一、教学问题描述

技能技巧课是音乐与舞蹈学院的核心课程，是支撑音乐学科发展的重要课程。音乐类课程涉及到理论和实际练习两部分，占用课时比重最高的就是技能技巧教学。音乐技能技巧教学对于学生音乐审美能力的提升具有重要作用，能够让他们深入感知音乐之美，有助于提升学生的音乐素养。在我国音乐学院技能技巧教学实际中，随着教学内容的演变与招生人数的扩充，教学方式却没能进行突破。……