刘益彰

【摘要】随着信息化时代和多媒体时代地来临，越来越多的电子设备出现在了高中阶段的教室中，而且非常多的英语教师开始在课堂中使用一些电子设备来对学生进行教学，并以此来提高学生的学习效率和课堂的教学效率。本文将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈信息技术在高中英语听力课堂中的有效教学策略，比提出一些实质性的建议，希望能够给广大英语教师提供一些帮助。

【关键词】高中英语;听力课堂：音频教学

在高中阶段的众多学科中，英语是与信息技术最契合的学科，特别是英语教师在进行听力教学时，可以使用一些多媒体设备来进行教学，使用这些电子设备来进行教学还能让学生更加直观的学习，同时也能让学生加深对听力相关知识的印象，同时也能让学生将全部的身心投入到课堂中，从而让学生在课堂中进行更深层次的学习。

一、视频教学能够激发学生的学习积极性

高中阶段的学生有着高考的压力，许多学生已经丧失了学习的兴趣，也就不能积极地去学习英语知识，再加上听力又往往是英语学习的难点，所以英语教师有必要在课堂中激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生进行高效地学习。英语教师可以使用一些有趣的电子设备或是一些有趣的内容来对学生进行教学，这样能够吸引学生的注意力，让学生集中自己的注意力来进行学习。

例如，在进行必修2 Module 1 Our Body and Healthy Habits聽力一课的讲授时，我在课堂导入时提问学生如何表达头痛，一些学生顿时语塞。我给学生播放了一个来自抖音的短视频，视频中一位没有学过英语的学生说头痛是My head boom boom boom。学生观看视频中滑稽的语言和动作后哄堂大笑，然后纷纷自主学习课本上的表达I have a headache. 课堂氛围和学生的学习兴趣被充分调动。听力内容学完之后，我让学生观看了一则新闻。一位中国医生用流利的英文为外国人看病，这位医生运用了本节课所学表达例如X-ray， Does it hurt？等等。学生观看后不仅在真实的语境下复现了所学内容，还明确了把英文作为实际交流工具作用的文化意识。

再如在进行“Festivals around the world”一课的讲授时，我在课堂开始的时候提问了班级的中的学生，让学生说一说这个题目的意思，学生都知道这个题目是“世界上的一些节日”。然后让学生说一说自己国家的节日都有哪些风俗，再学生进行积极讨论后，我使用电子设备给学生播放了一个视频，视频中是许多国外的节日。学生通过观看视频从中获取一些信息。然后我再结合着视频来进行教学，让学生更深一步地来学习知识。我通过让学生在课堂中进行学习，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也让学生掌握了更多的英语知识。

二、微课教学能够让学生掌握更多的知识

微课是一种新型的课程方式，微课的时间较短，而且主题相当明显，有些课程甚至不需要教师讲解，学生就能够掌握这些微课中的知识。教师在使用一些电子设备来的学生进行教师时，可以在听力课堂中给学生播放一些微课视频，这样不仅可以重复地利用好学生在课堂中的空隙时间，也能向班级中的学生拓展一些和英语相关的知识，增加学生的知识积累。

影响学生英语听力能力的因素当中，往往句子结构和语法往往会被忽视。所以在听力课堂中也可以通过微课的形式，从听力角度对语法进行教学渗透。例如，在进行语法课现在分词做伴随状语的讲授时，恰巧遇到了圣诞节，我为学生播放了听歌学英文的微课。视频中教唱圣诞歌曲《Jingle Bells》。其中的一句歌词Dashing through the snow， in a one-horse open sleigh，over the fields we go， laughing all the way。就非常形象生动的展示了现在分词做伴随状语的用法。学生自然而然的跟唱起来，课堂弥漫着浓郁的圣诞节日氛围，学生们也在学唱英文歌曲当中，潜移默化的明白了语法知识和发音技巧。

三、音频教学能够锻炼学生的语感

英语教师在听力课堂中给学生播放音频，让学生在课堂中跟随音频来进行学习，这样能够规范学生的读音，让学生更加准确地进行发音。可以说，高中阶段的英语教师离不开音频教学，所以英语教师要认真地备课，选择适合课堂教学的音频来进行教学，这有才会充分地利用好课堂中的时间，让学生进行高效学习。

例如，刚进高一的学生很多来自教学水平较为薄弱的农村地区，学生的语音知识较为薄弱，发音不标准，不认识音标，不会按照音节记忆单词等问题普遍存在。因此我为高一新生每天播放BBC Learning English里面语言教学专家的音标教学视频。视频中每一个音标都有慢速的口型视频，还有大量的单词实例练习发音。学生们兴趣浓厚，放下了害羞的心态，大声大胆的跟读。经过一段时间，学生的发音有了显著的改善，也建立起了大声说英语的自信心。

总的来说，英语教师要跟上时代的步伐，可以在课堂中给学生播放一些有趣的视频，让学生通过视频来学习一些知识，并激发学生的学习积极性，让学生重燃对学习的兴趣，促使学生更加高效地学习;使用微课进行教学能够充分地利用好课堂中的每一分时间，让学生在有限的课上时间内掌握更多的知识;使用音频进行教学能够锻炼学生的语感，提高学生的能力，让学生更好地进行。

参考文献：

[1]田兢.新课标理念下的高中英语课堂有效教学策略研究[J].天津职业院校联合学报，2014，16（11）

[2]陈王超.高中英语课堂有效教学的策略探究[J].软件导刊（教育技术），2011，10（09）

作者单位：陕西省山阳中学