曾庆林

【摘要】当前，高中学生阅读呈现出碎片化、浅显化、无目的等特点，而群文阅读就是要帮助这个时代的孩子学习如何去面对碎片化的时代。散文和小说一直是高中语文教学的重點，也是学生学习的难点。现代散文和小说中，如何在品读语言、鉴赏形象中更好地揣摩作者情感，学生较难透过现象看本质。群文阅读教学通过整合文本，让学生在规定时间内品读更多现代散文和小说，感受散文和小说的独特魅力，积累语言材料，提升思维品质，培养对自然与生活的热爱之情。

【关键词】  散文与小说群文阅读教学    审美及文化

《普通高中语文课程标准（2017年版）》将语文学科核心素养确定为“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”。其中也指出：“学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在这四个方面都获得进一步的发展。”群文阅读教学是指为了实施某一特定教学目标而组织实施的以文本集群为阅读对象、指向读写技能训练与语文素养提升的单元结构化的教与学的活动。

一、散文和小说群文阅读教学法对提升学生语文核心素养的意义及需要注意的问题

1.群文阅读教学法能够在培养学生阅读兴趣和阅读习惯的同时，促进学生理解能力、语言表达能力、思维能力和审美鉴赏能力的协同发展，为培养学生的语文核心素养提供了有力的支撑。

2.群文阅读教学法转变了传统单篇散文阅读教学的模式，让学生通过大量的自主阅读形成个人的审美体验，通过师生间的分享和交流，互相补充达成共识，这不仅丰富了阅读教学的形式，而且促进了阅读教学理念的更新和发展。……