钟海敏

摘要：随着我国新课程改革要求的不断落实和发展，教师在语文阅读教学过程中应当让学生占据主体地位。尊重学生的多元化思维发展，改变传统教学模式对学生的固化影响，尝试多种新形式的教学活动。采用学生喜闻乐见的教学方式，注重对学生进行语文阅读知识的深度教学，让他们能够逐渐形成文学修养，培养学生的审美情趣，陶冶他们的心灵性情。教师应当注重结合初中语文教材，根据文章结构特征发挥学生的长处，开展具有创意性的教学流程。抓住课堂教学资源，创设良好的教学情境，充分展示出语文学科的人文魅力，让语文课堂能够成为学生学习知识的乐园。本文主要针对初中语文阅读教学存在的问题进行分析，并提出几点引导学生语文阅读理解的良好方式。希望能够提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文学科综合素养。

关键词：阅读教学;初中语文;教学资源;教学活动

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-104

伴随着我国素质教学理念的不断深入，对于语文课程的教学改革也在不断的落实。语文教师应当善于去发现学生在阅读能力提升方面存在的问题，注重为学生营造良好的阅读氛围，培养学生的学习兴趣。开展多样化的教学活动，促进学生之间的交流互动，有利于学生的思维碰撞。教师还应当注重对学生阅读思维的培养，将提高学生学习成绩，培养学生阅读能力作为课程教学目标。开展以学生为主体的课堂实践教学活动。转变传统教学观念，运用现代化的教学理念对语文阅读教学活动进行实践指导。只有这样才能够提高语文课程的教学效果，让学生能够得到综合全面的发展。

一、初中语文阅读教学中存在的问题

在以往的语文阅读教学过程中语文教师往往只注重教学的成果，让学生强行进行语文知识的记忆。忽略了对学生语文阅读思维的培养，导致语文课程的教学达不到理想的效果。初中语文教师应当善于将培养学生语文学习方法和语文学科思维能力作为教学的主要目标，开展以学生为主题的创新实践教学活动，培养学生的综合能力。目前，我国语文课程教学效果并不理想，究其原因主要包含以下几个方面：第一，阅读教学形式化严重。语文教师应当注重在阅读教学中培养学生的方法和技巧，帮助学生形成良好的思维观念，让学生能够主动去阅读教学内容，积累学习经验。许多语文教师开展的阅读教学活动过于单一，过分强调阅读中字词，并没有让学生获得良好的阅读体验。学生只能够按照教师所布置的教学任务和教学安排来进行机械性的文章阅读，无法突出学生在阅读课程中的主体地位。教师对于新课标所强调的教学要求，理解不够透彻，一味的让学生自行去阅读文章、探讨知识。教学目标缺乏明确性，导致学生在学习语文阅读时无法突出教学重点，影响了语文阅读教学的效果。第二，学生缺乏阅读技巧和阅读量。阅读能力和阅读思维的培养是长期的过程，教师应当注重提高学生的阅读量，让学生能够通过阅读积累的方式提高自己的能力。在实际教学中学生的能力是通过学习课堂知识和完成作业来提升的，教师必须要注重对学生进行每日阅读活动，提高学生的课外阅读量，不能够让学生盲目的去选择动漫、小说等阅读内容。除此之外，教师还应当注重培养学生灵活的阅读方式，让学生能够有技巧的去阅读教学内容。更好地去理解作者所要表达的思想感情，提高阅读的效果。

二、初中语文教学中引导学生阅读理解

1更新理念，角色定位

教师应当细致研读新课标教学理念，立足于初中语文教材内容，开展综合性的教学活动。联系学生的生活实际，提高他们对于语文阅读的理解能力和思维能力。教师应当善于去挖掘语文阅读教学过程中的动态教学资源，通过学生多种思维的碰撞能够产生意想不到的教学效果。根据学生的交流和沟通，能够更好的发现阅读教学所存在的问题。教师应当善于利用自己的教学观念和知识储备，对学生进行正确的引导。体现出学生在语文阅读教学内容学习上的差异性，让学生能够形成各异的知识结构、思维能力、学习经验。教师还应当善于去提高学生的生活阅历，对学生的阅读能力培养进行细致化和差异化。将学生的目光引入生活，让他们能够在阅读教学过程中树立正确的价值观念。教师还应当注重结合课本知识，开展良好的教学活动，营造优越的阅读氛围，提高学生的自主学习能力，让他们能够更好的感受到阅读课程的乐趣。

2有技巧的阅读培养提高学生的阅读能力

授人以鱼，不如授人以渔。教师在教学的过程中，不仅要重视培养学生的语文阅读能力，提高学生的语文阅读量。还应当注重培养学生阅读技巧，提高学生的阅读思维意识。教师需要结合教学理念，根据语文阅读教材拓展教学方法，培养学生的阅读能力。让学生能够在教师的正確引导之下，掌握良好的阅读方法，提高自身阅读的速度和对于文章的理解能力。教师通过开展阅读主题写作，也能够影响学生的阅读能力，检阅学生的阅读成果。学生将积累的阅读素材通过语言构思运用到写作过程中，能够加深学生对于阅读知识的理解。除此之外，语文教师还可以结合重点阅读内容，开展角色扮演教学活动。通过良好的教学形式能够加深学生对于阅读知识的深入理解，创新的语文教学模式能够引导学生观察名著中的细节，培养学生的文章理解能力和语言表达能力，更好的展示自己。

初中语文教师应当顺应时代的发展，培养学生的语文学科核心素养。让学生能够在阅读的过程中逐渐积累学习经验，提高自己的思维意识，将学生的阅读素养和语文素养进行有机结合，开展趣味性的教学活动，改变传统教学模式对学生的束缚。通过科学合理的阅读教学安排，能够实现学生综合全面的发展。

参考文献

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[2]王丽霞.引领新课程理念，构建参与式课堂--新课改下初中语文阅读教学初探[J].中学教学参考，2010（06）：13.

四川省甘孜州理塘县中学