田筱

摘要：名著导读是初中语文教材内容的一大板块，在整个语文教材的编排中占据重要地位。但在如今新课程改革的背景下，传统的语文教学方式与内容已经不能满足当今社会对语文教学的要求，故语文教学的革新势在必行。本文从“名著导读”的革新为切入点，结合当今语文教学的实际情况对教学方式的创新进行深入探索，以激起学生的阅读兴趣，从而为语文教学的革新提供思路借鉴。

关键词：名著阅读;初中语文;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-081

引言：

语文是初中阶段一门重要的基础学科，推动初中语文教学过程中，教师必须重视对学生阅读能力的培养，通过名著导读教学丰富学生知识储备，借助名著阅读活动润泽学生心灵，帮助学生提高文学素养。

1名著导读教学的实践情况

“名著导读”作为教学的一个环节，同样是将输入与输出合为一体的过程，因此在名著导读中，既需要教师正确的引导学生，也需要学生积极的加入读名著并理解的过程。此外，教师在引导学生时应当结合学生的阅读能力与理解能力综合安排授课。然而在实际教学中，语文教学受应试教学的影响，教学的目的不再是培养学生的语文素养，而是更加迫切的把教学成果转化为学生的考试成绩，将授课内容简化为标准的应试答案，但实质只使得学生的应试能力得到提高，却无益于学生语文素质的培养。与此同时，教师在备课时，未对经典的内涵进行深挖，在教学时浅尝辄止，使得学生无法领略经典的奥妙之处。

2“名著导读”教学方法探究

2.1教师引导阅读，提高学生兴趣

“名著导读”中，教学应该如何引导学生是一个值得思考的问题。应区别于传统的语文课堂教学，教师采用细嚼慢咽的方式带领学生一点点消化学生的内容，名著导读的教学目标更应该是提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，而非加深學生对文章内涵的理解。因此，教师应当尽量减少对学生思考文章内涵的干预，纵使学生的理解与主流观点有偏差，教师也不应对其限制或称其错误。教师更应扮演激发学生阅读兴趣，教会学生如何思考文章内涵的角色。以部编版初中语文《昆虫记》的名著导读教学为例，教师可以利用多媒体技术向学生展示生活中常见的各种昆虫，引导学生思考该如何描写昆虫的习性和动作，让学生带着兴趣投入课堂，在此基础上，教师可以与学生共同阅读《昆虫记》中“螳螂捕食”的片段，引导学生从名著中学习写作技巧。此外，教师还可以利用视频展示名著中描写的片段，通过影像和文字的对比，激发学生学习名著的兴趣。

2.2调整教学方法，提高阅读能力

在学生阅读经典的过程中，容易出现囫囵吞枣现象——仅对文章进行浏览，其内涵在所不论。阅读经典成为了一项简单的内容，而不对学生做任何阅读要求，这无疑不利于学生阅读能力的提高。因此，教师应当以提高学生阅读能力为导向对教学方法进行调整。有如，教师可要求学生对文章精彩片段进行摘抄誊录，同时概括文章的中心思想并记录阅读感悟，之后教师应当为学生提供感悟分享的平台，可分组交流读书感悟或者随机抽选同学向全班同学做阅读分享。通过这些环节的设置，使得学生在阅读中不断思考，养成良好的阅读习惯，在日积月累中提高学生的语文素养。以部编版初中语文《骆驼祥子》的名著导读教学为例，教师应当在课堂上通过讲解和示范，帮助学生掌握圈点和批注的技巧，帮助学生提高阅读效率。在此基础上，教师可以要求学生对课文中的精彩片段进行批注式阅读，以巩固学生阅读技巧，让学生成为课堂的主人。

2.3制定阅读计划，实现名著阅读目标

在帮助学生掌握阅读技巧的基础上，教师还应引导学生进行课外阅读，利用课外时间完整地阅读名著，一方面拓宽学生眼界，另一方面也能帮助学生积累文学知识。明确的阅读计划是学生课外阅读活动开展的基础，为此，教师必须根据学生实际情况，结合学生认知特点，与学生共同制定名著阅读计划。教师应当明确规定一学期需要阅读的经典书目，除了教材中名著导读环节推荐的名著之外，还可以结合学生学习情况增加其他书目，确保学生阅读量。在此基础上，教师还可以要求学生自行制定阅读计划，包括以学年为单位的长期计划，以周为单位的短期计划，教师则需要在学生制定计划的基础上进行审批，做出适当的调整。教师还应随时了解学生阅读计划的实施情况，通过举办读书交流会的形式为学生提供交流的平台，并借机了解学生阅读计划的完成情况。此外，教师还应根据学生的完成情况，引导学生适时地修改计划，确保计划的科学性，让学生在不断完成阅读计划的同时培养良好的课外阅读习惯，以实现名著导读的教育价值。

结语：

综上所述，一方面，名著导读对于学生语文素养的培养与提高意义重大，各阶段的语文教师均需提高对经典阅读重要性的认知水平;另一方面，教师应当正确定位自己在“名著导读”环节中所扮演的引导角色，以提高学生语文素养为出发点，制定阅读计划，对学生的阅读环节提出相关要求，促使学生的阅读经典中积极思考。

参考文献

[1]火常三.激活名著阅读 润泽学生心灵——初中语文“名著导读”课堂教学分析[J].学周刊，2019，0（23）：126—126.

[2]管永霞.名著导读，贵在得法——浅谈初中语文课堂中的名著导读策略[J].新作文：小学（1—3年级），2020（6）：63—64.

[3]管永霞.名著导读，贵在得法——浅谈初中语文课堂中的名著导读策略[J].新作文：小学（1—3年级），2020（6）：63—64.]

淳化县冶峪中学 陕西 咸阳