柳红强

摘要：英语是初中阶段学生必修的一门课程，有效的教育教学方法对提高学生的英语学习效率有着至关重要的作用[1]。身为一名初中英语教师，笔者在自身的英语教学实践中积极探索优化本学科教学效益的方式方法。笔者仅从自身的教育实践出发，对切实可行的初中英语的有效教学方法发表个人认识与看法。

关键词：初中英语;教学质量;英语教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-040

引言

随着对外发展的不断深入，学习英语在中国越来越受到重视，初中英语在初中总教学当中也有了，越来越重要的地位。初中英语教学不仅是让学生学习到了英语知识，还打下了英语的基础，奠定了学生未来学习英语道路上的基石，在这一时期学生对英语语法和词汇的积累都会进行统一的学习，作为学生英语学习的领路人，教师首先要能够认识到英语这一门学科的特点，并思考如何利用这些特点来开展英语学习，调动起学生学习的积极性，让学生的学习的效率有更大的提升，为英语的学习习惯养成打下基础，保证学生的全面发展。

一、培养学生学习英语的兴趣，将学生作为教学的主体

学生是教学中的主体，在英语教学中，教师要激发学生的主动性，让学生成为教学的主人。但是在现在教学过程中，很多学生却对英语提不起兴趣，面对这种情况，要想提高英语教学质量，笔者认为可以从学生英语学习兴趣出发，通过激发学生的英语学习兴趣来提升整体教学质量。在英语教学中，教师可以通过以下教学活动来激发学生的英语学习兴趣，第一，改善教学方式，教学方式要新颖，可以引起学生的注意，而且要丰富多彩，面对不同的教学目标可以随时切换;第二，完善英语评价方式，在英语教学中，教师不仅要关注学生的英语成绩，也要考核学生平时的表现，同等重视过程和结果;第三，教师要有效利用教学工具，例如，引入新媒体教学可以激发学生的学习兴趣。

在英语教学中，教师可以利用新媒体教学来激发学生的英语学习兴趣。在很多学生看来，英语学习就是不停地记单词、不停地做阅读理解的过程。这种模式是以前英语的一个现象，在现在的英语教学中，对学生的听、说、读、写、能力都是非常看重的。教师可以在英语教学中通过播放英文电影锻炼学生的听力水平，可以在看完电影后，让学生去模拟电影中的故事情节，锻炼学生的英语口语水平。因此，在英语教学中，教师可以适当地通过多媒体设备来激发学生的英语学习兴趣，进而提高英语教学质量。

二、拓展英语课堂，提高学生英语运用能力

教师可以利用网络平台的便利开展和学生之间的网络英语对话，将英语课堂从课内延伸到课外，激发学生学习英语的能力，提高学生学习英语的质量。当今社会有着非常丰富的网络资源，在学校和家庭里都已经实现了网络的全覆盖，而英语教学也应该随着时代而进行革新，改变传统的理念，学习英语不再局限于课堂，同时还应该延伸到课外，让学生在家里也可以借助网络进行英语学习，网络上的英语知识非常的丰富，教学方法也更加的多样，可以更加适合每一个学生，不间的英语需求。而这其中教师和学生之间的网络英语对话是学生自主学习的重要内容，特别是在课堂学习英语时间比较短的情况下，教师很难去为学生详细讲述更多的英语知识，这样会导致学生对很多英语知识点的不清晰，以及英语学习内容的不丰富，面利用网絡平台的优势就可以填补学生在课堂内学习英语的空白，让学生在线训练，提升自己的英语水平，以及英语运用能力，同时教师和学生之间的网络英语对话也可以解决学生的-些问题，以及在网络学习当中的一些困惑。

例如，学生可以在网络上进行-些英语的学习，教师在家里就可以指导学生如何在线学习，教师在课堂上讲解的英语语法和句式也可以通过网络平合来和同学进行-些互动和复习。通过网络上学生和教师之间的对话也可以解决学生在学习英语过程中的问题，提升学生的英语的理解能力，教师还可以在每周和学生进行一次英语语法的对话，让学生可以将在课堂上学到的语法知识运用到实践当中，增强学生的英语实践能力，网络英语学习比课堂英语学习更加的便利，同时网络英语学习和课堂英语学习相互结合可以切实地提升初中生的英语水平，从而提升整体的初中英语教学质量。

三、落实合作化的理念，提升初中英语教学质量

在过去的英语课堂教学中，学生的学习往往是个性化的，即依靠自己的力量吸收和理解老师讲解的英语知识，学生之间缺乏基本和必要的互动和接触。事实上，这不仅不利于学生之间良好关系的形成和建设，也很难让一些学生仅靠自己的力量对所学形成深刻而全面的理解。针对这种情况，初中英语教师可以在教学中适当引入合作的概念，即鼓励学生进行有效的合作，使学生在合作的过程中加深对所学知识的理解，轻松、简单、高效地掌握英语知识。可以说，合作理念的实施对提高初中英语教学质量也具有现实意义.

结束语

综上所述，教师还应该在平常的学习和生活中鼓励学生之间多进行英语对话练习和使用英语交流的练习，多鼓励学生参加校内外的有关英语的比赛。如英语演讲比赛、英语朗诵比赛等，这样能在充分锻炼学生英语能力的基础上，让他们收获一些成果和荣誉，提升英语学习的荣誉感和成就感，从而更加积极、主动地参与到教学的过程中来，教师与学生之间的互动多了，教学的质量自然而然地就提高了。因此，在英语教学中，教师可以模拟英语教学环境，让学生充分感受到英语学习的氛围，在浓厚的英语学习氛围中，学生的英语学习成绩也就随之提高了.

参考文献

[1]刘汉瑜.构建英语阅读高效课堂的策略研究[J].成才之路，2019（17）：51-52.

[2]余国平.浅谈如何提高初中英语教学质量的有效性策略[J].校园英语，2018（17）：200.

[3]符秀群.新课改形势下提高农村初中英语教学质量的策略[J].吉首大学学报（社会科学版），2017，38（S1）：230-231.

陕西省渭南市合阳县教学研究室