蔡朝灵

摘要：化学学科在高中阶段是非常重要的学科，与初中学习不同，许多学生仅仅在初中接触了一年的化学知识，因此知识基础是相对比较薄弱的。随着学生步入高中学习，学生发现高中化学的难度和知识点的密集程度上是和初中完全不同的，高中的化学学习更加偏向理科学习，因此许多在初中对化学学习感到吃力的学生，在升入高中，就很容易感到学习困难。因此教师应该在课堂中运用多样的教学方式，其中引导学生进行错题整理，就是帮助学生提高其化学水平的重要途径，通过错题整理，可以锻炼学生的自主学习能力，提高学生学习的自主性。

关键词：高中化学;错题整理;培养习惯;提高效率;强化知识

中图分类号：G4 文獻标识码：A 文章编号：（2021）-5-010

正文：在高中的化学学习过程中，要想提高学生的化学水平，仅仅是课上的理论知识是完全不够的，教师应该在教授学生学习理论知识的同时带领学生运用自己所学的知识进行实际问题的练习，然后化学中大量的试题，许多学生在进行练习的过程中常常会出现很多错误，如何让学生快速的记住与掌握，帮助学生在下一次遇到类似的题目时，不再出现同样的错误，是教师应该思考的问题。通过学生对已做错题的有效整理，能够加深学生的记忆，帮助学生更好的进行学习。

一、培养形成良好学习习惯

错题整理在化学学科的有效运用，能够培养学生形成良好的学习习惯。对于高中学生而言，许多学生常常在初中阶段并没有养成良好的学习习惯，并通过学习习惯的养成能够逐渐摸索出适合自己的学习方式和学习窍门，导致学生在刚刚接触到高中化学时很难进入到学习的状态，从而感到吃力。由此可见良好的学习习惯对学生来说多么重要，为了培养学生逐渐形成良好的学习习惯，教师可以在化学的课堂中给学生布置错题整理的任务，让学生将自己做过错过的问题进行整理，一方面通过整理加深自己的记忆，另一方面通过整理能够让学生从中学习到新的知识。

例如，在教授“蒸馏与萃取”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对蒸馏与萃取的学习能够明白蒸馏的原理和装置，并带领学生学习萃取和初步掌握萃取的基本操作，等等，教师首先带领学生进行一段实验教学的操作，通过实验教学，让学生能够充分的掌握中刘宇萃取两种实验的有效方式。教师在带领学生学习这节课之后，给学生布置了一则课时练习让学生在刻上对本节课所学的知识进行一段小测验通过测验教师让学生将本节课中学生做的错题整理在学生的错题本上，并鼓励学生在每节课进行课时训练之后，应该及时的将错题整理在本子上有助于培养学生形成良好的学习习惯。

二、提高课后复习学习效率

错题整理就是学生对已学知识进行一段时间的巩固与复习，是学生进行复习的有效途径和方式之一。通过错题整理，学生可以在整理题目的过程中将知识进行二次的巩固与复习，通过二次的吸收能够有效提高学生的复习效率。许多学生在此之前没有掌握良好的复习方式和复习方法，仅仅是对已学知识进行一段大致的阅读，只能帮助学生对本节课的知识有个基础的复习，对实际的知识巩固起不到太大的作用。因此教师可以在化学的教学过程中让学生复习的过程中进行错题整理，学生掌握了良好的复习方法，便提高了其复习效率。

例如，在教授“氧化还原反应”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过实验探究进行氧化还原反应，并引导学生通过对实验的学习培养学生的探究能力和问题分析能力。这节课是本单元的重点内容，其中涉及到了很多化学原理和化学方程式，教师带领学生学习了一些课本内容的知识之后，给学生布置了一项课后，复习作业，引导学生根据所学的知识进行一部分的课后练习，做完课后练习的学生及时跟答案进行对照，并将自己做错的题目用笔勾划出来，将其整理在错题本上通过这样的方式能够带领学生学习一些课后复习的方法和窍门，提高了学生课后复习的效率。

三、强化薄弱知识掌握

除此之外，学生充分的进行错题整理，有助于帮助学生对薄弱的知识进行掌握。教师应该在化学的教学中让学生将自己平时课下练习和课上练习中所所做过的已错的习题进行整理，让学生整理是因为学生之所以会在做题的时候出现错误，往往具有一些原因，其中知识知识的掌握并不牢固是重要原因，因此进行错题整理能够加强学生对薄弱知识的掌握能力。教师要引导学生正确整理错题，不要将自己已经做过并学会的题目整理在本子上，这样不仅不利于学生对薄弱知识的记忆，也容易浪费时间。

例如，在教授“金属钠与水”的反应这节课时，本节课的主要内容是带领学生初步掌握金属钠与水的实验过程以及实验操作，并引导学生通过本节课的学习能够掌握，并运用化学方程式和离子方程式。本节课的学习是学习的重点和难点知识，许多学生在学习的过程中，不能够充分的掌握钠与水反应的化学方程式和离子方程式，因此教师应该在课堂中将学生学习过程中的错题，引导学生誊写在错题本上，通过多次的誊写，帮助学生强化其薄弱的知识基础。

总而言之，高中阶段是对学生的人生和发展培养的重要阶段之一，许多学生常常会忽略这个阶段的重要性。其中化学学科是重要的学习学科之一，良好的化学学习为学生以后的学习打下了坚实的基础。因此培养学生学好化学是非常有重要的。随着新课改的不断推进与发展，要求教师在化学课堂当中要带领学生学习一些化学学习的基础能力。化学学科中有大量难以理解的理论知识，仅仅是书本的学习，是不能够达到教师的教学目标的，因此教师可以运用错题整理，不仅能够培养学生逐渐形成良好的习惯，对学生的未来学习也有深远的意义。

参考文献

[1]吴俊明，李艳灵.关于高中化学新教材练习设计和练习教学的思考[J].课程.教材.教法，2005（11）：58-62.

[2]文彬.论轻松愉快的化学课堂教学氛围的营造[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2005（06）：136-138.

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