我们常听说：“兴趣是学习源动力”。兴趣是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自主学习的行为，学习不再是负担，而是一种享受。如果学生对某一事物特别感兴趣，他就会孜孜不倦、乐此不疲的学习。心理学家认为，学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。新课标也指出：学生是语文学习的主人。语文教学应该注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣。那么，作为教师该如何激发学生的学习兴趣呢？我从以下几个方面叙述下自己的探究。

一、巧设悬念，激发兴趣

教师在教学过程中，要巧设疑问，以悬念来激起学生学习兴趣。比如教学《草船借箭》一文，我们就可以向学生提出：谁借箭？用草船怎么借箭？这样就在学生头脑中形成的悬念，唤起学生的好奇心，兴趣油然而生。又比如：在教学《威尼斯的小艇》一课时，可以先出示一组威尼斯的图片，让学生说一说观感？学生看到这么一座到处是水的城市，一下子兴趣来了，都想知道人们在这里生活如何？从而产生悬念，激发了对课文学习的兴趣。

二、创设情境，激发兴趣

小学语文大多文质兼美，有的课文文笔清晰;有的课文情深意长，富有感染力;有的课文富有幻想。比如：学习有故事情节的文章时，让学生扮演角色，上台“演一演”，给学生创造了亲身体验的机会，也给学生提供了展示锻炼的机会。……