付辉

教学设计的基本理念上，本堂课坚持以学生品德发展为本。执教者从学生实际生活经验出发，满足学生道德成长需要，充分激发学生道德学习的积极性和主动性，促进学生道德品质的形成和发展。本堂课共有4个活动板块，每一板块（环节）都坚持以学生为中心，整合学生经验世界和书本世界，实现两者高度融合，完满达成了教学目标。

教学观上，教学就是师生生命、灵魂之间的对话和协商。本堂课，执教者高度重视师生之间的高质量交流和对话，且在对话过程中实现了对教材、学生和自我的深度理解。

学习方式上，注重培养学生的自主、合作和探究学习能力。执教者先后几次有针对性地安排学生小组讨论，每次讨论目的明确，指向明晰，效果明显;学生在小组合作学习过程中，相互鼓励、共同协商、一起进步，实现了自我的成长和超越。

教育过程上，本堂课充分发挥了教育活动的功能与价值。一堂好的《道德与法治》课，教学活动的安排与组织是关键，因为学生个体只有通过丰富多彩的教育活动，才能有效地将道德知识内化为道德情感、道德意志，进而外化为道德行为，实现自身德性的进步和优化。总体看来，本堂课以活动为主线，执教者精心设计每一个活动的内容、方式和载体，充分挖掘每一个活动的教育意义，让学生在活动中充分互动、交流、体会、感悟，从而清晰地认识到做新时代好少年的重要性和必要性。

最后，注重学生经验的激活、引导和生成，将教學与学生的生活世界相融合。……