摘 要：“百育德为先”，德育对学校教育至关重要。小学生处于道德形成的关键期，所以加强小学德育阵地建设、提高德育工作实效愈加重要。可是，受学科性质和教育模式等多种因素的影响，小学德育正面临边缘化。如何提高小学德育工作的时效性和针对性，成为当前中小学教育工作中一项迫在眉睫的任务。

关键词：鼓舞理念;德育;阵地转型;自主成长

中图分类号：G40-012.9                         文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）14-0063-02

引  言

在以往的德育教育中，学生的主体地位未被重视，在德育中应有的“自主性”被忽略、被泯灭。多年以来，百年乡村老校南京市板桥小学（以下简称板小）一直致力于小学生“主体育德”活动阵地的创新建设，力图以此为小学德育解困。下面，本文对鼓舞理念下的板小德育阵地创新建设展开探究。

一、当今德育存在的问题

首先，压抑了学生的需要。德育被过多地以成人的观念和标准来要求小学生，于是不切实际，忽视了学生的年龄特征与他们的成长需求。其次，忽略了学生的立场。德育的途径方法单一、呆板，甚至简单粗暴。最后，忘记了生活的偶然性和不可回避性。德育远离生活这个真实的“训练场”，与生活严重脱节，只能称作为了社会目的而进行的伦理教育[1]。

二、德育新“思路”

（一）缘于校本“鼓舞”理念的长期坚持

“举一面鼓舞的旗，推一场灵动的波”是百年板小继往开来的新愿景。板小与“主体育德”“自主育德”基本同义的“志愿养德”的口号喊响了。它反对禁锢，倡导激励;反对呵斥，倡导鼓舞;反对命令，倡导唤醒。……