韩静 唐颖

【摘    要】在国家大力倡导创新创业的背景下，高职院校积极响应开展双创教育。本文就高职院校双创教育面临的问题，如学校忽视双创教育的价值，双创教育的师资队伍缺乏专业性，学生学习缺乏自主性，被动接受教育等，提出了有效对策，以期能完善双创教育体系，以高职院校双创教育机制建设为抓手，为高职院校现代化发展助力。

【关键词】双创教育  高职院校  机制建设

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.184

近年来，“大众创业，万众创新”的理念深入人心，社会各层纷纷响应，积极参与，其中当属高职院校响应最为激烈。高职院校开始设立一系列创新创业的课程，举办一系列创业大赛、挑战杯等如火如荼的赛事，但实际效果令人深思，对课程进行创新的过程中还存在诸多问题。在双创背景下高职院校如何凝心聚力，完善创新教育体系，深化校企合作，使双创教育真正发挥效用，下文就此提出对策。

一、高职院校“双创教育”目前存在的问题

（一）学校忽视双创教育的价值

目前，虽然很多高职院校已经设立创新创业的课程，但还停留在理论授课阶段。大多都是一些创新理论思维的培养，学期末也都是以交一篇论文的形式结束这学期的课程。很多学生也只是应付考试，考试结束之后就将该门课程所学的内容抛诸脑后，这对培养学生的创新创业思维的帮助极小。由此可知，双创教育流于形式，学校不够重视该项工作，缺乏正确的双创教育理念。……