苏金红

【摘    要】高尚的品德是评价一个人的最高标准，要想获得他人的认可，在初中阶段就应该积极培养学生的品德素养。本文以初中历史教学为出发点，主要论述了在历史教学中教师如何向学生渗透德育教育。同时结合德育的重要性，分别从历史教材、课堂教学、第二课堂等方面展开论述，积极探索初中历史教学中渗透德育的效果。

【关键词】德育  历史教材  课堂教学  第二课堂

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.160

人之道，德为先。学校作为教书育人的地方，我们应该把德育摆在首位，初中历史课程标准也强调要充分发挥历史学科的育人功能。学生只有思想品德好，才能有正确的学习态度，才能学会做人，将来才能更好地为国家贡献力量。因此，作为初中历史教师应该在学科教学中积极渗透德育教育，教书育人相结合。那么在初中历史课教学中如何渗透德育，如何才能使历史的土壤盛开德育之花呢？下面笔者将对此展开论述。

一、抓好第一块阵地——历史教材

历史教材是初中学生获取历史知识的第一途径，也是渗透德育的最好材料之一。因为历史教材是经过国家教委审核和编订，符合中国历史国情，也符合中学生身心发展的健康书本，所以每个学期一发下课本，教师就应要求学生把课本从头到尾看一遍。初步了解每一册书的大概内容：讲了哪些历史朝代？有哪些历史事件？有哪些历史人物？让学生初步从历史朝代、历史事件、历史人物中感受中国不同阶段的社会发展，从中国源远流长的历史长河中感受人杰地灵、科技辉煌，从而产生对祖国的热爱情感，增加民族自豪感。……