王杰

【摘    要】随着课程的改革，在目前的数学教学中数学史已经逐渐融入其中，并取得了良好的应用效果。小学作为学习数学的重要阶段，教师在授课中不但要注重帮助学生打下良好的数学学习基础，同时也要重视对学生的数学能力进行培养，充分发挥数学史的作用和价值，提高学生对数学知识的理解。本文针对数学史在小学数学教育中的价值这一话题展开讨论和探析。

【关键词】数学史  小学数学教育  价值

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.143

数学是古人在不断探究的过程中凝结的智慧，是人类的文明之一，它主要起源于人类在生活生产的过程中对实际问题的探索和解决。数学教学中包含着数学史。在教育改革的背景下，《新課程标准》提出要注重在小学数学教学中融入数学史，注重帮助小学生更加理解数学知识文化，这就需要教师在课堂上能够结合多种方式进行引导教学，以此有效提高学生对数学知识形成的理解。

一、融入数学史，激发学生学习兴趣

一个优秀的教师在授课中一定明白要以学生的兴趣为主进行教学。兴趣是学生学习的第一动力，教师要注重激发学生的学习动力，让学生被所学的内容吸引。

比如可以适当融入数学当中的趣闻趣事进行授课，打造生动有趣的课堂氛围，让学生们在一个轻松的环境下进行学习和思考。由于小学生本身就具有活泼好动的心理，对比枯燥乏味地学习知识，更加喜欢在学习知识的过程中能够知道有关于该知识的一些故事起源。……