罗容

【摘    要】多年来，一直提倡的素质教育让我们反思一个问题：谁是课堂的主体？或者说谁是课堂的灵魂？是教师主体，还是学生主体，这要视教学内容而定，没有一成不变的固定模式，也没有一个明确的框架。本文通过一堂英语语法课教学详细阐述了自己的观点，希望与各位同行分享、共勉。

【关键词】素质教育  新课标  教师主体  学生主体

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.133

有人说：“所有的知识都是学生自己学会的，教学应以学生主体性的发挥为前提。”这一点笔者感受颇深。在教学中笔者常常为一些不思进取的学生头痛不已，任凭笔者怎么设计课堂、精心准备上课内容，可一到教室，看到学生无所谓的样子以及慵懒的状态，心就凉了一半，只有对着少数几个学生讲，如果这几个学生没来上学，课堂就成了无人喝彩的“独唱”。

知识学习是日积月累，更是在自觉自愿中进行、潜移默化中丰富的。正如一句老话，“兴趣是最好的老师”。所以要更多地思考如何发挥学生的主体性，变“要他学”为“他要学”，只有当学习成为内心深处的渴望时，学习才会愉快地进行，哪怕学习的过程很苦，他也不会觉得苦。所以，笔者改变策略，思考让学生成为课堂的主体，让他们认识到教师所教授的内容对他们以后是举足轻重的;把学习难点分散，让他们感到成功的喜悦;跳起来能摘到苹果，他就愿意跳。每节课，或者一周、甚至一个学月的课程，笔者都提前规划好，让学生参与进来，还找一些相关的内容进行拓展，尽量提高他们的学习兴趣。……