兰斓

【摘    要】辅导员是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者，要正确地疏导学生的心理，需要走入他们的内心世界，去理解，去感受，去引導。本文通过具体个案分析研究，突出了心理谈话对症性的重要性。

【关键词】高职  心理谈话  对症性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.125

一、国内高职生心理健康的现状

高职学生作为高职院校心理健康教育的对象，其心理健康水平是直接反应高职心理健康教育工作成效的标准，是评价高职心理健康教育情况必须进行调查的一项重要内容。但目前高职学生心理状况不容乐观，许多学者通过调查问卷和心理量表进行抽样调查，认为高职学生存在自卑、懒惰、逆反、抑郁、焦虑等不良心理，缺乏明确目标，学习积极性不足，同时人际关系协调能力弱，感情问题易受挫。

二、高职心理健康教育的模式

根据心理素质和心理咨询的目的、对象、内容、和方法的不同，可以将高职心理健康的教育模式分成医学型和教育发展型。医学型的心理咨询特征主要表现在以心理障碍或身心疾病患者为服务对象，把求治者看作病人，多数从业人员是医学专业出身，以消除症状作为首要的咨询和治疗目标，常常使用药物配合进行心理治疗。教育发展型的心理健康教育则以健康的正常人为主要服务对象，不把求治者看作病人，而称之为来访者，不以消除症状为首要治疗目标，多数从业人员不是医学专业出身，而是心理学教育学方面的专家，没有处方权，在心理健康和心理咨询中不能给予药物，只能提供心理测验、心理治疗等。……