刘玉莲

【摘    要】由于我国疆土辽阔，不同地区的情况不同，采用统一的教材不利于学生的个性化发展，因此，高中物理校本课程的开发势在必行。借助高中物理校本课程的开发，针对不同学生的知识学习情况、兴趣爱好进行相应课程类型的选择，采取“走班教学”的形式，不但使全体学生的综合素质获得提高，同时学生的个性化发展也能够满足，有助于学生物理学习能力的提高。

【关键词】新高考  校本课程建设  课程体系  物理

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.110

在新高考的大背景下，高中物理学科自身的性质加上我国地域辽阔、教材不足等事实，促进校本课程的开发研究，以此满足学生的个性化发展需求。本文就如何进行校本课程的开发、研究、落实提出一些建议。

一、在新高考的大背景下，高中物理校本课程开发、研究的依据

1.高中物理学科的基本性质。物理学科发展到今天也是经历了漫长、曲折的过程，非常不易，物理学科的发展过程也是人们探索、认识物理学本质的过程[1]。物理学科隶属于自然学科，物理学的发展历经了经典物理学、相对论、量子物理学，等等。借助物理学，人们能够探索到自然的神奇。而高中物理课程的开设目的之一就是引导学生从物理学的角度对自然现象进行认识、理解。同时，学生亲自参与科学探究，能够掌握一定的研究方法，科学的思维习惯也能逐步得到培养，学生的创新能力、动手实践能力均能得到提高。还能够让学生理解物理学科与社会、环境之间的紧密联系，从而引导学生形成正确的价值观念。……