管艳芹

【摘    要】新课程改革要求教师实现以学生为主体的教学模式，注重培养学生的自主探究能力，帮助学生养成探究问题的习惯，以全面提升小学生的综合素质。教师在开展小学科学的教学中应积极开展自主科学特色活动，重视学生探究能力的培养和强化，从整体上提高小学生的探究能力及科学精神。

【关键词】科学课堂  探究能力  策略探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.041

随着素质教育要求的提高，对学生的综合素质和各项素养有了更高的要求，科学进入小学课堂，成为小学生必修的一门重要课程，科学素养也成为衡量学生综合素养的重要指标。新形势下的科学教育应该重构教学模式，整合课程资源，教师则坚持着以生为本的原则，针对小学生的主动探究能力进行强化培养。学生思维较活跃，认知体系较完善，将来才有能力去创造属于自己的美好明天。科学探究永无止境，小学生成为了有理想、有追求的优秀人才，才可以为社会主义的现代化建设做出应有的贡献。

一、设置课堂问题，引导学生自主探究

获得基础知识是重要的，但体会知识的形成过程更为重要。由于体会知识的过程是学生自主探究的过程，也是培养学生探究能力的过程。所以，如何让学生体会知识的形成过程是极为重要的。因此，教师应在教学中转变传统的教学方式，给学生设置课堂问题并留出更多的时间和空间，让学生以问题为导向，对研究对象进行自主探究。……