袁琳

在素质教育的背景下，创新教学理念能够为学生学习和发展奠定良好基础，促进其综合素质的形成与提升。教师在数学教学中应重点对学生的抽象能力进行培养，帮助学生深层次理解以及掌握数学知识。与此同时，良好的抽象思维能力能让学生有效探究数学本质，从而更好地促进综合素质发展。

一、创设良好教学情境，激发学生抽象思维兴趣

小学生刚刚接触到一些概念性较强的知识，无法高效地进行学习，与此同时，如果教师的教学方法不当，还会导致学生产生厌学心理。因此，教师在展开教学时可以依据学生的实际学习情况进行相关教学情境的创设，以调动学生的思维兴趣，端正他们的学习态度，为其思维能力培养奠定良好基础。

比如在展开“长方形与正方形”课堂教学时，教师在教学前首先应明确，只有激发起学生对数学知识的学习兴趣，才能使其真正地融入学习过程，拓展抽象思维，从而产生事半功倍的教学效果。教师可以依据教学的具体内容创设探究性较强的教学情境，并且以此情境作为背景，引导学生展开深度思考，进而培养其抽象思维能力。教师可在上课前就准备好一块形状为长方形且有残损的木板，采用以下的方式对学生完成课堂知识的导入：“如果想要重新制作一块与其大小相同的木板，应该怎样制作呢？”这样就能快速地调动学生的抽象思维，通过引导学生展开自主思考培养其抽象能力。……