刘红美

在教学改革背景下，小学数学教育的重心转向学生综合素质的提升，学科素养的构建有利于学生的长久发展。数学语言能力是该学科素养发展的要求之一。本文结合具体教学案例，分析提升学生数学语言表达能力的教学策略。

数学学科素养应当是各类能力的综合，其中，数学语言能力也十分重要。因此，数学教师有必要深入探究提升学生数学语言表达能力的教学策略。

一、数学语言表达能力

相较于文学类课程，教师、家长和学生往往会忽视数学语言的作用。在传统课堂中，教师更加注重数学运算能力的培养，以更多的练习促进学生的数字敏感度、数据分析与运算能力，但无论是教学内容设计，还是课后练习，能够用于训练学生对数学语言能力的项目和时间均较贫乏。实际上，数学语言能力的培养是十分重要的，学生必须认识到语言是解题的前提，只有读懂题目、理解概念，数学能力才能不断提升。数学语言能力是理解的桥梁，语言是思维的外化，良好的数学语言能力有利于学生的长久发展，反映学生逻辑思维的发展状态。当学生能够以条理性清晰的方式表达内在的思维时，说明其具备适合数学学科学习的逻辑思维能力，其思考方式是严谨的。

为了发展学生的数学语言能力，教师可以从不同主体入手，利用主体身份在学习中所发挥的不同作用来促进数学课堂质量的优化。主体包括教师和学生，教师应当革新课程，优化数学语言的应用方式，学生应提高自主认识，时刻保持使用语言的意识。……