王军明

从学生的口头表达内容中，教师可以发现他们在学习中遇到的困难和存在的不足，并及时转变教学内容或教学方式，以促进学生数学水平的提升。在数学教学中，教师一定要引导学生多说、多表达。本文主要阐述如何在数学教学中强化学生的表达能力。

虽然数学教学的内容大多是数字、符号等，但是学生在课堂上所表达的内容可以作为教学反馈的一项指标，良好的口头表达能力也不失为良好数学思维能力的一种表现。在数学教学中，如果学生能够开口正确表达，将会对提高教学效率和质量带来帮助，这也是数学教学中应该重视的方面。

一、培养表达能力面临的困境

很多学生觉得数学就是学概念、学计算，对口头表达缺乏正确认识，在课堂上开口表达的积极性较低。这主要还是传统教学方式和教学理念造成的，在课堂教学中，主要是教师单向传授知识和技能，学生认为只需被动接受就可以学会数学，长此以往就产生了依赖性。教师即使在课堂上提出一些问题，想讓学生表达自己的想法，很多学生也觉得无所谓，对口头表达根本就不重视。

小学生在面对教师和其他学生时存在畏惧、害羞的心理是很正常的。但另一方面，一些教师太过严格，与学生沟通互动的方式不恰当，学生的想法、答案不严密或者有错误，教师不是冷言冷语就是严厉批评，久而久之，学生不想开口表达也就不奇怪了。如果教师在教学中能够以平等的态度和学生沟通互动，让其感受教师和蔼可亲的一面，将会大大减轻他们的畏惧感，其开口表达的积极性也会有所提高。……