谭正国

在小学数学教学中培养学生的创造性思维非常重要，其是提升学生数学学习能力的有效路径。本文以五年级学生为例，分析小学数学教学中学生创造性思维的培养策略。

小学五年级学生在数学学习方面已经积累了一定经验，在数学创造性思维方面呈现出一种主动性，希望在学习过程中将所学内容进行创新，不断提升个人的能力和水平，展示自身的学习价值。因此，教师在教学中要有意识地培养学生的创造性思维，提升其创新能力。

一、举一反三，培养发散思维

举一反三，培养发散思维是学生创造性思维培养的重要途径。教师在教学过程中应有意识地引导学生举一反三，在学习过程中不断提升自我能力和水平，在举一反三中提升个人的创造性思维能力。举一反三是学生知识迁移和创造的表现，通过学习一种方式学生可以将这种方式的资源和内容转到另外一种解题方式中，有利于培养学生的创造性思维。

以《分数加法和减法》为例，第一课时一般是安排同分母的分数加减法。同分母分数加减法的教学难度较低，因为学生在以往的学习过程中已经学习了整数和小数加减，形成了一定的加减惯性思维，而上一章节有关分数的意义和性质中也简单涉猎了一些同分母的分数加减。因此，在第一课时教学中教师要帮助学生掌握规律，即同分母分数相加时，分母不变分子相加即可。在学生掌握了同分母分数加减的基础上，教师可以进一步开展异分母的分数加减，让学生主动思考如何解决分母不同的问题。……