张红军

营造一个轻松活跃的课堂氛围，是小学数学教学的内容之一，但在这个过程中，往往也容易造成过于重视营造课堂热闹、活跃的学习氛围，而忽视了学生学习的问题，最终导致一些低年级学生的听说能力匮乏。因此教导学生学会倾听，能够将教师的口语表达信息转化为内在的知识，主动理解，就成了小学低年级数学教学的重要内容。本文简要阐述如何培养低年级小学生的数学课堂倾听能力。

一、语言趣味化，增添课堂色彩

低年级小学生对课堂往往保持着高昂的情绪和充分的好奇心，教师要善于应用趣味化的语言激发学生的听课兴趣，让学生沉浸在数学课堂中，从而达到提升课堂教学效率的目的。

（一）儿语化数学语言

数学知识本身具有复杂、枯燥、抽象的特点，教师如果使用严谨、呆板的教学语言就会使整个课堂乏味、寂静，违背了营造积极、活跃教学氛围的原则。对低年级小学生，教师更应投其所好，抓住学生的特点，在保证教学用语准确的同时，增添趣味化，儿语化，为课堂增添生动、活泼的色彩。教师可以利用学生身边的情境，构建语言环境，鼓励学生参与课堂中，同时通过儿语化的语言，与学生拉近距离。例如在小学数学一年级有关位置的教学中，为了让学生可以正确地辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置以及它们的相对性，教师准备图片并且引导学生：“这是一幅大桥的图画，它在蓝蓝的天空下横跨江河，大桥的铁路上有一辆正在嘟嘟行驶的火车，而铁路的上方还有一条长长的公路，公路上行驶着各式各样的小汽车。……