张媛

在数学教学中培养学生的问题意识，是提高学生学习效率最直接有效的教育方法之一。问题意识也可加强学生的课堂参与度，让学生由传统被动接受知识转变为自我探索知识，久而久之，会在学生脑海中构建完善的知识结构，发展其数学思维能力。本文就小学数学教学中通过激发学生的问题意识发展学生数学思维能力的教学方式展开探讨。

数学是一门抽象复杂的学科，学生是否具备完善的数学思维能力，将直接影响其能否全面地掌握数学知识。因此，教师在实际教学中要有意识地培养其数学思维能力，目前，通过引导学生自主探索问题是培养学生数学思维能力的主要方式。如何在数学教学中，为学生设置科学合理的教学情境，引发学生的思考积极性，挖掘学生的学习潜能，就成了广大教师关注的重要问题。

一、设置悬念引发学生学习兴趣，培养数学思维

在当前的小学数学教学中，很多教师没有关注学生的思维能力培养，只是将教学大纲中的内容逐一传授给学生，学生对数学知识的认知与理解仅仅停留在教师的教学层次，并未真正从内心出发，对知识产生独特的认识。这样的教学模式效率不高，且教学过程枯燥，无法引发学生的学习兴趣，对学生数学思维能力的培养也缺少促进作用。

培养学生的数学思维能力，引发学生的学习兴趣，就成了教师教学的主要切入点。想要让学生对教学内容产生兴趣，教师首先就要吸引学生注意力，可通过设置悬念的方式激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，让学生能够主动参与教学活动。……