陈向荣

小学生自主学习能力不强，所以需要教师有效地引导，才能够帮助学生全面发展。而学习评价的主要目的就是为了帮助学生了解个人在自主学习中的学习成果，也是教师有效引导学生增强个人认识，提高学习效率的举措。在小学数学教学中，应当为学生设立多元化的评价体系，不仅要关注学生的考试成绩，更要关注学生的学习过程，让学生能够充分认识到自己在学习中的优势和缺点，从而在未来的学习中不断发挥优势，纠正缺点，促使学生全面发展。

在传统教学中，教师对学生的评价主要以学生的考试成绩为主，而在当前素质化教育的大环境下，多元评价成了在小学数学教学中广泛应用的评价方式。多元评价不再以教师为主体，而是将教师评价、学生自评、学生互评以及家长评价等多元化评价相结合，对学生的学习情况进行全面考察。这种由传统单向性的评价转变为多元化全方面评价的方式，能够帮助学生从更多渠道了解自己的学习情况，促使其不断优化个人学习方法。本文对多元评价在小学数学教学中的应用展开探讨，结合小学数学教学特点提出可行性教学方案。

一、优化教学评价，调动学生学习积极性

在传统教学中，教师对学生的评价主要依据学生的考试成绩，于是就呈现了教师表扬成绩好的学生，而批评成绩差的学生的教学评价状况。并且在学生心目中，教师的评价往往具有权威性，所以班级学生容易出现两极分化，特别是对学习成绩较差的学生，会进一步打击其学习积极性。……