梁琼月

语文是学习其他学科的基础学科。语文老师在教学中，除了要教会学生认识生僻字，还应注意培养学生的思考能力，而在新课改背景下，对语文老师的要求也越来越高。为了提高学生的语文学习兴趣，促进其全方位发展，在小学语文教学中融入思维导图，有助于提高教学质量。

在小学语文教学中融入思维导图，可以让老师将语文知识点的架构利用思维导图的方式展现出来，实现知识点的可视化;也可以让学生从整体上对知识点有个大致的了解，从思维导图中抓住学习重点，从而提升语文知识理解能力以及综合能力。本文从三个方面对思维导图在小学语文教学中的应用进行研究。

一、运用思维导图，吸引学生注意力

思维导图是指一种通过人体五官来感知客观事物，然后经过感知在脑海里所形成的一种图文结合的形式，其属于一种放射性的创新思维模式。思维导图通过一些标记和符号以树形的形态展现，由关键字或者关键图像所组成，它可以让学生在进行初步学习的时候，借助相应的关键词开展联想从而达到记忆的目的。思维导图的应用有助于将一些复杂的问题转变为容易理解的方式供学生思考，吸引学生的注意力，可以有效地发挥学生的发散思维，提高其大脑的活跃度。

比如在语文教学中，老师可以充分利用思维导图吸引学生的注意力，引导学生通过思维导图进行知识的回顾与联想，将之前所学语文知识点和现在所学知识进行有效整合，从而构建出一个完整的思维脉络图。……