杨国柱

随着新课改教育理念和素质教育理念的不断渗透，小学数学教师将各种生活化的元素引入教学中，以让自己的教学变得多元化，让小学生感受到学习数学的乐趣，提升其学习主动性和积极性，同时也让小学生学会利用数学知识解决实际问题。

数学是一门抽象的学科，具有很强的逻辑性和精确性，小学生学习数学是存在一定难度的。小学数学教学的生活化，可以把课本上抽象的内容形象化，更便于小学生理解和学习，使之感受到数学并没有那么难学，从而慢慢建立学习数学的自信心。教师的教学质量也会得到提升，教学效果事半功倍，实现应试教育向创新教育和素质教育的过渡。

一、数学教学生活化存在的问题

受传统应试教育影响，很多教师还在实行填鸭式教育，导致小学生对学习数学失去兴趣，学习效果自然也就难以尽如人意。小学数学教学生活化适应了新课改的理念，势在必行。随着现代科技的不断发展，现在虽有很多学校已将多媒体应用到数学教学中，但对教学质量的提升却效果甚微。而生活化的数学教学可以从根本上改变这种状况。但是，小学数学教师在实施生活化教学时，一定要做到不用自己的日常生活认知来对小学生进行生活化教学。教师要把小学生置于主体地位，了解他们的日常生活，比如家庭状况、兴趣爱好、行为习惯等，根据这些找到课本上知识点和小学生学习生活的联系，这样才能让小学生感受到学习数学的乐趣，并将数学和日常生活相互联系。……