印海修

封闭性是传统模式下的小学数学教学的一大弊端，这一弊端在一定程度上隔绝了小学生和外界的接触机会，导致部分小学生倍感数学枯燥，提不起学习兴趣。此外，数学课堂的固有封闭性阻塞了学生对外沟通的渠道，这样的数学课堂远离了生活，自然难以发挥其应有的作用。

一、利用身边事物，激发学生学习兴趣

如何让教学效率更高，是每个教师都应考虑的问题。研究数据表明，学生对课堂产生了兴趣，才会将注意力投入在这个兴趣点上。笔者以苏教版低年级数学教材作为探究案例，具体探究《比一比》这节课的教学，以达到帮助学生掌握高低、长短等概念的目的。在教学过程中，笔者以生活化问题作为课程引导。

老师：同学们，你们知道我和你们的语文老师比谁更高一些吗？

学生：语文老师高。

老师：好的，现在请你们同桌之间互相比比身高。

这时，学生立刻站了起来互相比身高，课堂气氛也随之活跃起来。与此同时，学生的数学思维也得到了启发。

二、借助生活内容，提高学生学习效率

很多人以为数学与生活是分离的，其实，数学就存在于我们的生活中，这需要数学教师细心寻找，并将这种生活中的联系熟练运用于课堂教学。在笔者看来，数学教师完全能够从生活中发现有关数学的实例，借助生活里的这些例子，教师可以较容易地帮助学生理解生涩的数学概念。在教授《统计》这一节课时，笔者在课堂上询问了学生这样一个问题：“同学们肯定都去过超市，现在请你们思考一下，为什么超市里的东西都是分类摆放的呢？……