顾秋静

出于对学生数学思维能力的培养，小学数学教师在教学中要注重对有效问题情境的创设，引导学生通过具体的问题情境，巧妙地把数学知识和生活相联系，在调动小学生数学学习自主性与积极性的同时，让他们能够全身心地投入数学学习。本文主要阐述在小学数学学习中如何创设问题情境，提高学生的数学综合素养。

教育随着社会的发展而不断创新，新的形势也对教育提出了全新要求。目前，我国已经开始实施素质教育。小学数学教师要创设问题情境，根据学生的特点开展数学教学，帮助学生解决问题，使之学好数学。设置高质量的问题情境能够有效地促进教学质量的提升，学生在高质量问题情境的引领下，能够端正学习态度，开展数学问题探究，培养创新意识。这种问题情境引领下的数学教学和学习，能够有效提升学生的思维能力，实现促进学生全面发展的教学目标。

一、创设问题情境使学生独立思考

在数学教学中，通常会以问题的形式来进行课堂导入而并不是直接开讲。教师要创设情境，将教学与现实生活相联系，通过生活中的具体问题引导学生学习，提升教学效果。比如在讲解小学数学苏教版一年级下册第四单元100以内的加减法以及第五单元元角分知识时，教师可以让学生联想在生活中买东西的情境。

例如买苹果，共买了六元钱苹果，给了商家十元钱，那么应找回多少钱？学生通过计算会发现10-6=4，应找回四元钱。……