孟桂红

我国地大物博、人口众多，根据在校学生的数量，学校被划分为不同的种类，比如，在校人数不超过一百人的小学被称为小规模学校。这类学校普遍存在于我国各个农村地区，它包括的范围众多，比如农村教学点和一些不完全小学等。随着国家政策的改变，我国农村小学生的数量逐步降低，导致一些偏远地区出现了越来越多的小规模学校。随着我国经济发展趋势的变化，乡村小规模学校的数量将会越来越多。如何提升小规模学校的办学水平，使农村的学生能够接受更高质量的教学，成为当前需要研究的一个问题。兰州大学教授孙冬梅提出的复式教学，针对这类情况能够很好地优化教学资源。如何开展复试教学，需要老师不断地探究。

一、复试教学的概念

复式教学模式，指两个或两个以上年级的学生在老师的合理调控之下，同时进行直接教学和自主作业（间接教学）。兰州大学孙冬梅教授在研究农村小规模学校复式教学时总结出“同动同静”原则。“同动”，是指在某个教学情境下，针对某些两个或以上年级知识点具有“交集”的具体内容，老师和各个年级共同参与、共同思考、共同交流的教学过程。“同静”，是指不同年级分别同时独立学习探究的过程。在此过程中，老师根据学生的学习需要给予指导和支持，达到学习目标。

二、复试教学的法则

（一）动静协调法则

动和静作为复试教学课堂中的两种不同形式，是相互对立的。……